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八年级下册《平均数、加权平均数》集体备课教案优质课下载
情感态度价值观：经历在实际问题中求平均数和加权平均数的过程，发展学生的计算能力和解决问题的能力。 重难点
重点：掌握算术平均数、加权平均数的概念，会求一组数据的算术平均数和加权平均数。
难点：利用平均数解决一些实际问题，特别是加权平均数的应用。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、创设问题情境，导入新课
1、播放2008年北京第29届奥运会宣传片；
2、突出第29届奥运会提出的口号“绿色奥运”，强调环境保护的重要性；
3、为了保护校园环境，某校“环保宣传”小组定期对学校的空气含尘量进行检测，数据见课本117页，根据这些数据，怎样说明这一天的空气含尘量？这就需要用一个数作为这组数据的代表，谁能“担其大任”呢？——引出课题：平均数（板书课题）。
二、合作交流，探索新知
1、问题1：计算这一天空气含尘量的平均数：
EMBED Equation.3
把这个平均数作为这组数据的一个代表，用来反映该日空气含尘量的一般状况。
2、平均数的概念：
平均数：一般地，如果有n个数据： 那么，
叫做这n个数的算术平均数，简称平均数，读作 “x拔”。
注意：算术平均数是反映一组数据平均水平的重要指标，是刻画一组数据集中趋势的一种方法。
3、学生自学例1、师生共同分析两种方案，强调求平均数的解题格式。
4、交流：用平均数来刻画一组数据的集中趋势，容易受到什么影响？