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《平均数、加权平均数》教案优质课下载
2、使学生掌握加权平均数的计算方法。
3、通过本节课的学习，还应使学生理解平均数在数据统计中的意义和作用：描述一组数据集中趋势的特征数字，是反映一组数据平均水平的特征数。
三、学习者分析
学生是七年级学生，全班学生的学习水平参差不齐，大多数学生的基础较差，所以本节课从简单入手，照顾到大多数学生，由于所学内容是八年级下的知识，所以对本班学生又是个挑战。
四、教学重难分析及解决措施
1、重点：会求加权平均数?
2、难点：对“权”的理解
3、难点的突破方法：?
首先应该复习平均数的概念：把一组数据的总和除以这组数据的个数所得的商，叫做这组数据的平均数。复习这个概念的好处有两个：一则可以将小学阶段的关于平均数的概念加以巩固，二则便于学生理解用数据与其权数乘积后求和作为加权平均数的分子。?
教学过程中教师应注意提问学生平均数计算公式中分子是什么、分母又是什么？引出加权平均数。最好让学生将公式与小学学过的平均数计算公式作比较看看意义上是否一致，这样做利于学生把新旧知识联系起来，利于对加权平均数公式的理解，也利于理解“权”的意义。
五、教学设计
教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 引入新课
(6秒~8分12秒)通过计算平均分，体会加权平均数与算数平均数的不同，从而引出课题。问题：某班共有A、B、C三个小组，三个小组中考体育成绩如下表。
小组
人数/个
体育成绩/分
A组
5
39
B组
15
30
C组
10
36