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人教2011课标版《构建知识体系》公开课教案优质课下载
?2、会根据具体问题建立适当的平面直角坐标系来研究点
的坐标。?
◆过程与方法：1、通过观察探索，了解各个位置上点的坐标特征，并能
灵活运用。?
2、通过讨论交流的方式，让学生掌握根据已知条件建立适当的平面直角坐标系来描述物体位置的方法。?
◆情感与态度：?通过建构平面直角坐标系，实现从一维到二维空间的发
展，构成更广阔范围内的数形结合，让学生体验数学来源于生活，同时又服务于生活，通过问题的解决，向学生渗透“数形结合”的数学思想，并培养学生将实际问题转化为“数学模型”的能力。?
教学重点：1、通过根据点写坐标，依坐标寻点的方式，理解各个位置上
点的坐标特征。?
2、根据实际问题建立适当的平面直角坐标系，并解决所提问题。?
教学难点：1、正确运用坐标特征解决实际问题。?
2、能建立合适的平面直角坐标系，解决实际问题。?教学突破：本课通过复习回忆前面的知识，使学生自然过渡到本课的探
索，学生经历画坐标系、描点、连线、看图、以及由点找坐标、由坐标描点，进而根据具体情境建立平面直角坐标系的过程，发展数形结合的意识与合作交流意识。?
教学方法：探索式师生互动。?教具准备：?
教师：作图工具、图片、课件?学生：作图工具、方格纸
教学过程：?
师??生??互??动?
设计意图?一、情境导入??
孔子曰：“温故而知新。”意思是复习旧知，可得新感。今天我带大家去感受大教育家这一思想。本节课我要讲的是《平面直角坐标系复习课》。（板书课题）? .
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