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《测试》最新教案优质课下载
1、知识与技能：回顾全等三角形、平行四边形相关知识要点，学会归纳并正确
运用.
2、过程与方法：发展审题能力、动手能力、概括能力和应试技巧.
3、情感态度与价值观： 建立时间观念，养成良好的答题习惯；体会历年中考命题技巧.
三、学习者特征分析
本节课在学生掌握全等三角形和平行四边形相关内容的基础上，联系历年中考真题，熟悉题型，掌握证明方法与技巧。初中阶段学生的思维结构不太完整，思考问题不够全面，特别是证明的理解受限，使简单的题目也容易丢分。鉴于此，本节课特别整理历年西藏中考真题，通过针对性的演练，培养学生的动手能力和答题技巧.
四、教学策略选择与设计
(一)设计理念：设计本课时结合西藏自治区中考考试大纲，力求把新的中考命题策略融入课堂教学之中，整堂课都以学生熟悉题型、动手演练为主，让学生通过实际操作、亲自体验，了解相关命题方式.
（二）学生学习自主化：本节课的教学内容是回顾全等三角形和平行四边形的相关知识要点和考点的基础上，在老师的引导下，学生在充分的动口、动手、动脑的演练过程中自主获得.
（三）学习过程活动化：新课程以学生主体活动为主要方式，把学习主动权交给学生。充分发挥信息技术的优势，恰当运用现代教育技术创设丰富多彩的活动情境，激起学生参与活动的兴趣与欲望，使学生总能处于一种新奇、兴奋、快乐的活动氛围中，亲自实践，大胆探索.
五、教学资源与工具设计
教学准备：历年中考真题搜集，课件等.
六、教学过程
（一）导入
让学生回顾已学知识：全等三角形、平行四边形相关的知识要点；归纳证明三角形全等的方法（SSS、SAS、ASA、AAS、HL），并讲解相关证明方法运用技巧.
(二)动手操作，交流
设计这一环节时，我注重给学生提供观察与思考，发现与表达的空间，注重给学生提供动手实践、自主探索的机会.这样设计的目的是激发学生自主参与的意识，培养学生动手实践的能力。先让学生观察题型，看看出题、命题变化，然后小组交流，学生汇报证明结果。课堂中我让学生根据自己的思维方式去探究、去发现、去再创造，使每个学生都有一块属于自己的思维拓展空间。一一出示历年中考真题，让同学们动手证明，熟悉题型.
（三）巩固练习
1.做一做：
2.掌握答题技巧：
4.说一说：让学生说说近五年中考证明题的命题内容及变化趋势？
（四）、全课小结。
七、帮助和总结
教师的作用就在于引导学生如何更有效地学习新知、归纳旧知，尽可能将学生的学习效率最优化；同时教师还需创设有利于学生学习的环境，如借助生动形象的多媒体课件，引导学生观察、思考、交流、比较、总结，从而更好帮助学生更好地理解新知.