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八年级下册（2013年10月第1版）《构建知识体系》精品教案优质课下载
【教学重点】
1、平行四边形与各种特殊平行四边形的区别。
2、梳理平行四边形、矩形、菱形、正方形、三角形的中位线定理的知识体系并会运用它们进行证明和计算。
【教学难点】
知识体系的结构化整理和选择性运用
【教学模式】
以题代纲，梳理知识——变式训练，查漏补缺——综合训练，总结规律-——测试练习，提高效率。
【教具准备】三角板、电脑、自制课件。
【教学过程】
一、以题代纲，梳理知识
(开门见山，直奔主题)
同学们，这节课今天我们一起来复习《平行四边形》的相关知识，先请同学们迅速完成下面几道练习题，请看大屏幕。
课前小测试
二、知识回顾
本章我们一起学习了哪些特殊的平行四边形？说说这些四边形之间的关系。
诊断练习
三、归纳整理，形成体系
（引导学生有条理的回顾概念，并建立概念之间的联系）
四、查漏补缺，讲练结合 ，培养应变能力
设计意图：选择应用各种平行四边形的性质和判定进行推理和计算，巩固知识。
2、已知 ABCD中， 直线MN // AC，分别交DA延长线 于M，DC延长线于N，AB于P， BC于Q。求证：PM=QN。
设计意图：通过习题，使学生对平行四边形、矩形、菱形和正方形的性质、判定以及它们之间的关系有了进一步的理解，使学生能灵活地运用性质和判定解决有关的问题。在分析的过程中渗透类比思想，培养学生从多个角度思考问题的习惯。
五、课堂小结，领悟思想方法
1.一题多变，举一反三。
经常在解题之后进行反思——改变命题的条件，或将命题的结论延伸，或将条件和结论互换，往往会有意想不到的收获。也只有这样，才能做到举一反三，提高应变能力。