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《构建知识体系》新课标教案优质课下载
◆过程与方法：
1、使学生形成对（四边形）图形的全面认识，发展合情理的推理能力。有条理的阐述自己的观点。
2、教师引导性提问，小组合作，自主学习与他人合作学习相结合。
◆情感态度与价值观
引导学生独立思考，通过自主学习、归纳、概括、实践等一系列数学活动，感受获得成功的体验，形成科学的学习习惯
教学重点：
梳理平行四边形、矩形、菱形、正方形的知识体系、概念及应用方法。
教学难点：
有条理的利用性质与判定解决问题。
教学过程与内容：
一、让学生完成学案，提前复习四边形单元的所有定义、定理，完成第一部分概念记忆 ，把不会的问题板书到教室的小黑板上
二、创设情境，激发思考
1、（一）教师提示，我们这一章经历了一般到特殊的过程，我们能用一张图表示出来吗？（使学生对它们的性质及判定的知识系统化）
2、探究展示：
（1）核对答案，让学生板书错误较多的问题板书到小黑板上
（2）让学生订正、讲解自学中遗留的问题
A、错误较多的问题
B、学生课前板书的问题
3、通过一题多变的形式，来培养学生思维的广阔性和创新性
例1：①如图，矩形ABCD的对角线
AC、BD交于点O，过点D作
DP∥OC，且DP＝OC，连结
CP，试说明：四边形CODP的形状。
②如果题目中的矩形变为菱形（图一），
结论应变为什么？试说明。