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八年级下册（2013年10月第1版）《构建知识体系》精品教案优质课下载
3、培养学生独立思考，通过归纳、概括、练习等活动，感受获得成功的体验，学会归纳总结，举一反三。
【教学重点】
1、平行四边形与各种特殊平行四边形的性质复习。
2、梳理平行四边形、矩形、菱形、正方形的知识体系及应用方法。
【教学过程】
一、知识梳理
（一）平行四边形
1.定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
2.性质：
边：平行四边形对边平行且相等。
角：平行四边形的对角相等。
对角线：平行四边形的对角线互相平分。
练习：若AD=10，BC= ;
若AD=10，DC=8，则平行四边形周长= 。
若∠ABC=50°，则该平行四边形其它内角的度数你可以求吗？
若 ABCD的对角线AC、BD长度之和为10cm,△OAD的周长为9cm， 则 AD=____cm。
（设计意图：通过口答练习和画草图进行知识点的复习，同时加强学生对“数形结合”数学思想的运用。通过学生口答和电脑屏幕板书，使学生更加准确牢固掌握知识点，形成知识链。）
特殊的平行四边形
矩形：
定义：有一个角是直角的平行的四边形叫做矩形。
性质：
边：对边平行且相等。
角：四个角为直角。
对角线：对角线互相平分且相等。
练习：