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6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
二、学情分析：
本节课的教学对象为四年级的学生，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生接触英语有一年多了，他们对英语依然感到好奇，对英语有着十分浓厚的兴趣，能够运用本单元新学的单词及句型对物品进行询问与回答。
三、教学内容：
本节课的教学内容为：Unit 3 Bank or Beach?的Vocabulary, Target,
四、教学目标：
（1）语言知识目标:
a. 学生学会听、说、读、写这些单词a shopping mall, a restaurant, a park, a supermarket。
b. 在情景中基本能学会用Where are you going? / Is she going to …? / Are they going to …? 来询问对方打算去哪里和询问某（些）人是否打算去某地。
（2）语言能力目标：
a. 借助图片来让学生更好掌握新知识的英语交际能力。
b. 培养学生正确模仿语音语调的能力。
c. 通过创设情景和大量练习，让学生能够综合运用语言的能力。
（4）文化意识：使学生在学习中认识生活中的每个细节，并乐于学习与探讨，让学生在学英语的同时能更好的将其融入到生活中。
五、教学重点：
1、学生能掌握这些单词a shopping mall, a restaurant, a park, a supermarket的发音和拼写。
2、学生基本能运用以下句型进行问答：
a. Where are you going?
I’m going to … / We’re going to …
b. Is she going to …?
Yes, she is. / No, she isn’t.
c. Are they going to …?
Yes, they are. / No, they’re not.
六、教学难点：
能熟练运用句型：Where are you going? / Is she going to …? / Are they going to …?进行问答。
七、教学方法：直接法、情景教学法、游戏教学法
八、教学环节与活动：
Step 1: Warm-up