《Lesson 1》优质课教案下载-绵阳市优课

2）能运用新学的句型:Is this your…? Yes, it is. /No, it isn’t.在真实情景中灵活运用。三、教学目标【知识目标】1、学生能四会掌握本单元的核心词汇:dress, coat, sweater, T-shirt

2、学生能三会掌握本单元的核心句型: Is this your…? Yes, it is. / No, it isn’t.

【能力目标】学生在日常生活中能运用核心词汇dress, coat, sweater, T-shirt,核心句型Is this your…? Yes, it is. / No, it isn’t.进行交际。

【情感目标】1. 通过本单元的学习，培养学生主动运用英语进行交流，体验学习成功感，建立自信心。

2.学生要懂得该玩的时候尽情玩，该学习的时候认真学习。四、教学策略

1．情境教学策略：教师通过课件，图片，实物，单词卡片为学生创设一个生动形象的情景，使学生明确本课时的学习目标，激发学生的学习兴趣；

2.竞赛策略：整个教学过程通过游戏和小组比赛来学习，提高学生的学习动机，增强荣誉感；

3.合作策略：通过小组合作完成任务，让学生在合作过程体现互助精神，增进学生的友谊；

4．歌曲激趣策略：通过chant，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助chant来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。五、教学过程

Step 1. Warm-up

Greeting

Free talk.

Guessing game:通过PPT呈现一系列的衣服，英文名，照片，手提包，并激励学生利用Is this your…?来猜哪一个是老师的。

【设计意图】通过师生之间的自由交流，能拉近师生之间的距离，彼此熟悉，创设轻松的课堂气氛，自然地进入学习。

Step 2 Presentation

出示手提包，通过展示手提包里的衣服进行新单词的教授。

【设计意图】通过实物进行单词教学，让学生获得形象、生动的感性认识。这样不仅能吸引学生的注意力，还能把语言和形象结合起来，加深了学生的第一印象，使学生对单词的记忆更加牢固、准确。

(2)教授每个新词后，请学生展示对应的衣服图片，通过老师和学生问答，学生与学生问答Is this your…?自然引出 新句型。

【设计意图】借助卡片，创造真实的语言交际情景，通过师生问答，生生问答，自然地进入句型学习，同时在句子中操练新词，遵循了词不离句，句不离词的英语教学原则。

Step 3 Practice

Chant.

【设计意图】利用节奏感强,易接受的chant吻合了儿童乐唱乐跳，爱表演的天性，不仅可以帮助学生巩固新知识。,还可以调动学生全班共同参与，

Game1：Quick response.通过CAI快速地呈现毛衣，外套，T 恤，连衣裙的图片，学生快速站起来，大声地说出相应单词并坐下。

【设计意图】设置学生所喜爱的游戏，进一步加强学生认读单词的能力，既起到了巩固操练的目的，用能寓教于乐，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。

Game2: Play cards.

【设计意图】小组游戏，操练句型Is this your…?把课堂带入了高潮，让学生除了听说读写外，还能“玩”起来，感受英语学习的乐趣。

Group work: Make a new dialogue.

【设计意图】小组合作编新对话，鼓励学生在生活中学以致用，不仅进一步深化巩固， 还发展了学生的合作能力和创新能力。

Step 4 :Sum up.

(1)Chant activity. (Is this your dress?)