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能根据图片、关键词流利复述课文。
能理解课文，根据课文回答问题。
根据提示，介绍自己喜欢的地方天气概况及相应的活动。
文化意识
本教材选取的教学内容非常注重培养学生的环保意识和跨文化交流意识。本课是介绍国内外、乃至全球的具有代表性的地方天气，学生通过学习，能够了解并介绍世界不同地方的不同气候特点，并根据该气候提出相应的活动，通过向Gogo推荐自己喜欢的地方，提高跨文化交流的能力，体现了在课堂关注培养英语学科核心素养。
情感态度
在教学过程中渗透情感教育，通过指导学生学习课文、朗读课文，体会不同地方的不同天气感受，简单地了解世界各地的气候，深刻体会不同的天气，有不同的美景，不同的活动，激发学生热爱世界，热爱生活，保护地球的环保意识；同时，在了解别的国家时，也介绍自己国家的美好，增强文化意识的培养和文化交流的能力。
学习策略
从学生学习兴趣和认知水平出发，创设英语学习环境和提供适当的资源，引导学生自主学习。通过看图说话训练，培养仔细观察图片，寻找答案的能力。通过模仿，培养学生大胆的听、说英语的能力。
让学生根据已有的知识，补充、拓展课文，培养学生创新发展的能力。
指导学生通过评价学会自我反思，不断改善和调整自己的学习策略。
教材内容分析
教材内容的地位、作用与意义
基于核心素养理念的英语课程，我们不仅要教会学生应该学习英语知识和掌握英语技能，还要通过课程培养学生“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大核心素养。2013年广东人民出版社出版的《英语》教材中有大量的关于人文、科学等各领域的知识的渗透，教师也能充分利用教材渗透、培养学生的核心素养。例如本课就是学习世界各地的天气。通过本课文的学习，让学生对对天气、气候有科学了解，明白不同的气候，令不同的地方有不同的美，不同的活动和习俗，引发学生探索世界的好奇心，激发学生热爱世界，热爱生活，保护地球的环保意识。也增强学生的跨文化意识。
教材的编排特点、重点和难点
在广东人民出版社出版的《英语》教材Book 5 整册书中，其中3个单元都涉及到天气的科普知识和不同地方有不同天气和不同活动的文化介绍，例如其中第一个单元介绍了中国和澳大利亚的不同，还有云和雨的科普知识；第二单元通过喜欢的月份季节介绍其天气及活动；第三单元介绍不同国家的新年在不同的时间及庆祝活动；复习课介绍祖国各地的天气和地理特色。这些科普的知识和中外文化知识让学生开阔了眼界，增长了知识的同时，也加深了学生对科学和文化的了解。教材中有大量的许多人文、科学能各领域的知识的渗透，教师也能充分利用教材渗透、培养学生的六大核心素养以及培养学生跨文化交流的能力。
本课重点：
掌握单词“the North Pole, the South Pole, China, Kenya, Australia”发音和意思。
能根据图片，熟练运用有关天气、季节的词汇来描述。
能根据提示，流利、准确地复述课文。
渗透情感教育，体会不同气候、不同地方有不同的美。
本课难点：
词汇“the North Pole, the South Pole, Kenya, Australia”的发音和意思。
理解并根据提示叙述课文。
教学对象分析
本课的教学对象是小学五年级学生，他们已经学习了四年多的英语，已具有一定的英语基础。学习积极性高，接受知识快，富有想象力和创造力，自主学习探索能力强。能够在图片、手势或图像的帮助下听懂课堂活动中的提问或指令，做出适当的反应。能够模仿范例说、写简短的叙述。
学生已经系统地学习季节、月份和天气，为本课的学习奠定了基础。学生能在原有的知识基础上拓展并加以运用，能运用所学的知识来发现和解决问题。
教具：多媒体计算机、课件、单词卡和世界地图。
教学策略与过程
教学设计思路