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九年级上册（2014年3月第1版）《习题训练》集体备课教案优质课下载
教学重点 梳理知识要点，进一步系统理解和掌握本章所学知识。
教学难点 正确、灵活应用概率的知识来分析和解决实际问题。
教学过程
一、分类聚焦，探究方法
焦点一 确定事件与不确定事件的有关概念
例1.在成语“瓮中捉鳖 ”、“守株待兔”、“拔苗助长”和“水中捞月”描述的事件中，分别属于什么事件？
学生回顾事件分类：必然事件、不可能事件、随机事件的概念
设计意图：通过对基本问题的解决，让学生理解确定事件与随机事件的有关概念。
探究1 现在背面相同的两张牌（红牌和黑牌），下列事件属于哪类事件？
（1）洗匀后任意抽一张，抽到黑牌；
（2）洗匀后任意抽一张，抽到红牌或者黑牌；
（3）洗匀后任意抽一张牌，放回，洗匀后任意再抽一张牌，这样先后抽得的两张牌都是红牌；
（4）洗匀后任意抽一张牌，不放回，再抽一张牌，这样先后抽得的两张牌都是红牌。
设计意图：通过设计不同形式的问题情境，让学生更深入的理解、巩固“必然事件、不可能事件、随机事件”的概念。
焦点二 简单事件的概率
例2.一个不透明的布袋里装有5个红球，2个白球，它们除颜色外其余都相同，从袋中任意摸出1个球，是白球的概率为（ ）
A. B. C. D.
方法归纳：在一次试验中，求出总的等可能结果数n和该事件包含的结果数m，然后利用公式P= 计算该事件发生的概率，记作P（A）。
设计意图：通过此问题的解决，让学生进一步理解概率的意义。
探究2一个不透明的袋中装有除颜色外都相同的球，其中红球13个，白球7个，黑球10个。
（1）求从袋中摸一个球是白球的概率；
（2）现从袋中取出若干个红球，放入相同数量的黑球，使从袋中摸出一个球是黑球的概率是40%，问需要取出多少个红球？
设计意图：通过训练，让学生更加充分地进行感知，巩固对概率的意义的理解和求简单事件的概率的方法，同时渗入了随机观念。
焦点三 用列表法或画树状图法求概率
例3.如图所示，每个转盘被分成3个面积相等的扇形，小红和小芳利用它们做游戏：同时自由转动两个转盘，如果两个转盘的指针所停区域的颜色相同，则小红获胜；如果两个转盘的指针所停区域的颜色不相同，则小芳获胜，此游戏对小红和小芳两人公平吗？谁获胜的概率大？