五至六年级《武术》精品优质课教案设计

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心理方面：注意力有了较大的提高，但无意注意仍占主导地位，参加体育活动的动机还是以直接兴趣为主，对运动技术并不十分感兴趣，群体意识和集体荣誉感有明显增强。教学中将通过新颖的教学内容来激发学生的学习兴趣，满足学生的探索、好胜、搏击、防身等心理需求来促进学生学习目标的达成。

认知方面：通过前两次课的学习，学生已经对武术套路有了一个初步的认识，并且已经初步掌握四个剑术单练的动作，为本次课学习剑术对练接奠定了基础。

三、教材的选择、分析与处理

武术是中华民族的传统体育项目，渊源流长且博大精深，它以其“形神兼备”的特点、“精、气、神”完美合一的追求境界而享誉世界。将其列为我校体育与健康校本课程，目的是为了弘扬民族文化，发扬崇德尚武精神，有效发展学生的爆发力、柔韧、协调、灵敏等体能要素，满足学生的探索、好胜、搏击、防身等心理需求，并促使学生养成良好的锻炼习惯，培养终身体育的意识，为学生的和谐发展和终身发展奠基。练习武术套路对四肢、躯干、头、颈及心肺功能均有锻炼作用。武术套路要求手、眼、身、步协调联动，对调整大脑和中枢神经功能有积极意义。 根据体育课程的四大学习领域目标和武术运动的特点，本单元以武术运动教材为载体，重点以达成运动技能目标为主线，辅以培养学生观察能力，判断能力和运动肢体控制感为发展目标，分别在各课时中有侧重的达成。

如今，武术套路运动作为我校重点发展的体育特色项目之一，已普及到我校的体育课当中，从水平一开始全面普及学习。

四、教学目标

认知目标：通过教学、观看视频和小组合作，使90%以上的学生掌握四个剑术对练连贯的动作。

技能目标：通过剑术对练和拓展训练的练习，发展学生的上下肢力量和身体协调能力。

情感目标：培养学生活泼开朗的个性及积极向上的优良品质，能团结帮助他人，学会尊重和欣赏他人，培养团队合作意识和中华武术精神。

教学内容及重难点

教学内容：剑术对练

重点：两人剑术对练的站位距离和击打部位准确

难点：两人剑术对练的的动作娴熟和配合协调

六、教学策略与方法

本课力求常态，教学方法做到简单实效，遵循新课标改革自主学习原则，教师及时有效的引导、设疑、导创、解疑，采取多种教法手段，充分发挥学生的想象力、创造力、鼓励学生大胆试，异想天开。让教师从教学的“控制者”变为教学的“促进者”。

教学流程

课堂常规→热身活动→自编拳术操→复习自编剑术→自编剑术对练教学→体能游戏→调整放松《八段锦》→师生互评、武术骨干发表感受

八、教学效果预测

通过对剑术认真的学习，90%的同学能够掌握剑术对练的动作，80%的同学能够流畅的完成对练的动作。同学们能在分组练习以及游戏中体验团队合作，获得成功的喜悦感。

武术套路自编《剑术》对练单元教学设计（水平三）

教

学

目

标

1、通过剑术游戏对练等教学，激发学生学习武术的兴趣，使学生了解武术发展历史和特点，以及剑术的使用方法。提高武德和学习中华武术精神。