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（3）能正确理解和朗读绘本故事，表演故事。
2.语用目标
能够通过小组合作，运用…is in the…的句型，综合运用a,e,i,o,u的闭音节词汇创编绘本故事。
（二）学习能力目标
保持学生对英语学习的正确的认识和持续的兴趣，培养学生积极主动的学习态度，强化学生小组合作，主动参与语言实践的意识和习惯。
（三）思维品质目标
通过观察图片，大胆质疑，敢于提问，培养学生的批判性思维。
（四）文化品格目标
通过有趣的绘本阅读，感受故事主题，学会在生活中保持干净整洁。
四、教学重、难点
（一）教学重点
1．正确读出字母“u”在闭音节里的读音。
2. 能拼读带有“u”闭音节的相应单词：pup, cub, bug, tub, mud, gum, cup, tug, rub, sun, dug.
3. 能在图片的帮助下理解绘本故事大意。
4. 能正确朗读绘本故事。
（二）教学难点
1．能够形象生动地表演绘本故事；
2. 能够通过小组合作，运用…is in the…的句型，综合运用a,e,i,o,u的闭音节词汇创编绘本故事。
五、教学理念与策略
在本节课里，本人遵行语音先行，阅读为主的教学策略。一方面，通过提供phonics的微课学习视频和flash巩固游戏，帮助学生正确地进行音素识别（isolating phonemes），音素分割(segmenting words into phonemes)和音素混合(blending phonemes)，培养学生良好的音素意识。音素意识的形成有助于学生掌握单词拼读的规则，进一步提高学生的拼读能力，帮助学生解码绘本的生词，加速单词认知的自动化，继而促进整体绘本阅读理解。另一方面，通过图片环游，自主朗读，模仿跟读，故事表演，创编故事的方式吸引学生的兴趣，让学生在玩中学，在学中阅读，在阅读中思考，培养学生良好的阅读素养。
六、教学媒体
PPT、单词图片、头饰、MP4、flash、平板电脑
七、教学过程
模式环节教师活动学生活动媒体应用意图Input＆Internali-zation
-Out put
(Round = 1 \* ROMAN I )Preparation1.Make a detail plan;
2.Ask Ps to finish the tasks by Micro-Course Online Video
before class:
Sing the phonics song;
Read some sight words；