一至二年级《3.原地各种姿势拍球与游戏》优质课教案下载

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三、学情分析：

二年级学生活泼好动，善于模仿，特别喜欢拍球游戏，但在平时的玩球游戏活动中，出现了拍球时五指不张开、不压腕，掌心拍球，换球等问题。通过本课的学艺活动，发展学生的上肢控制球的能力和身体协调性，改进原地的拍球方法，解决了预计出现的问题。

四、教学目标：

1.运动参与目标：在多种拍球游戏活动中激发学生积极参加拍球学习。

2.运动技能目标：使学生能说出原地拍球用力的部位，能做出五指分开、手腕带动手按压球的原地拍球动作。养成安全拍球的习惯。

3.身体健康目标：在拍球游戏活动中形成正确的拍球姿势，初步发展身体的灵敏性、协调性，控制球的能力。

4.心理健康与社会适应目标：培养学生在拍球游戏活动中与同伴交流与合作的能力。

五、教学重难点：教学重点：五指分开、手腕带动手按压球。教学难点：拍球稳，拍得多

六、教法与学法：

本课多采用游戏教学，运用引导探究式学习与评比、激励相结合的教学方法，并通过模仿练习、小组合作练习、各种拍球比赛、师生互评的学法来完成学习目标。

七、教学流程及设计思路：

1.通过队列练习，加强学生组织纪律性，集中注意力，（运用“石头、剪刀、布”的活动形式来取球，既有趣又有序。）在老师提示下听音乐进行球操练习，激发学生对小篮球的学习兴趣，培养学生的协调性和节奏感，为下一阶段的学习作铺垫。

2.学艺阶段：在学艺的过程中，通过教学中的“十步”探究式学习，运用游戏教学、小组合作练习为学习手段，解决教材的重难点，帮助学生建立正确的技术慨念，并能做出原地拍球的动作和正确评价同伴动作。

3.创新阶段：通过分组创新活动，让学生学会利用轻器材来锻炼身体，学会与他人的合作，发挥团结协作的精神。

4.恢复阶段：在教师的引导下，随着音乐舞蹈，使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。

八、教学特点：

1.通过评比“拍球金牌”的评价活动来调动学生对拍球的学习欲望，在小组中营造出互相学习、互相帮助的学习氛围，达到了游戏学练和基本运动能力方面的激励、检查和综合评价——学生学习原地拍球的情况。

2.本课以游戏教学形式将小篮球的知识融进活动中，在教师引导下尝试自主学习，合作解决学习中的问题，并能运用，在体育活动中，让学生体验成功的乐趣，达到发展其控球的能力的目的。

九、教学反思：

从本课的教学过程中，我对兴趣教学的方法，有如下体会：

1.本课通过评比“金手指”的活动极大的调动了学生对拍球的学习欲望，在小组中营造出互相学习、互相帮助的学习氛围，达到学生积极参与各项活动，主动学习拍球的目的。从中反思：在低年级的教学中要大面积的运用激励、表扬、评比手段，这样能整体提高学生的学习欲望，创造乐学的学习气氛。

2.本课通过 “玩、看、试、想、唱、练、答、验、评、展” 的探究式教学形式，使学生的学习兴趣得到大大的提高，掌握动作技能的要领快、牢，教学效果明显。从中反思：在低年级的体育技能教学中要把深奥、复杂的技能动作通过生活中学生熟悉、常见的活动、游戏表现出来，让学生在游戏活动中去自主解决学习中的问题，并能简单运用，达到终身锻炼、学习的目的。

总之，我们的教学一定要符合小学低年级儿童活泼好动，不喜欢呆板，爱模仿，也善于模仿的特点。要利于调动学习兴趣，活跃课堂气氛。运用故事化、形象化、儿童化、音乐舞蹈的教学，通过教师的引导、创造情境，师生互动，生生互动给学生以积极的情感体验，培养发展儿童的多种能力， 教学步骤遵循由浅到深，由易到难循序渐进的原则，符合学生认知规律。培养学生学会观察、学会模仿、互帮互学、互检互评，表现自我及发现问题、分析问题、解决问题的能力。充分发挥“小群体”学习小组特有的互动、互助、互争等功能，引导学生在练习中自评、互评、及时反馈、纠正错误。 让“懂、会、悦”三者有机结合，提高体育课的实效性，让学生玩在其中、乐在其中、修行在其中。使体育课在愉快、欢乐中完成，融学习、锻炼、娱乐为一体。

九、指导教师点评：

秦老师不愧是一个快乐的孩子王，整堂课在他的感染下，学生都能兴趣倍增，练习积极、有序、富有创造性地学习，不断进步。本课教师善于用多种语言形式启发、引导学生自学自练。老师的示范正确、及时，有较强的表现力与感染力。在有音有景的教学环境中，让本课的教学目标明确，运用多种游戏活动贯穿教学，使重难点教学突出，全课中教师组织合理优化，教学步骤清晰准确，采用了多种辅导学生方法，因材施教。本堂课运用评比“金手指”的综合评定方法，使学生能在课中自评、互评、师评有机结合有实效，培养了学生的协作精神。课的身心负荷适中，能有效的发展学生的身体素质，使学生在快乐中掌握了原地拍球的动作，是一节高效的小篮球教学课。