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《3.原地各种姿势拍球与游戏》PPT课件优质课下载
五、教法、学法
六、让学生在课堂中“拍起来”——教学过程
一、灵活应用教材——教材分析
我今天说课的内容是小篮球拍球这个单元。篮球是小学生非常喜爱的一项球类活动内容，本次课教学对象为水平一小学二年级学生，此年龄段的孩子对篮球技术还未形成基本概念，故本节课特设置了“篮球宝宝”的成长情境并通过游戏的方式让学生初步了解篮球的运球技术，让学生在生动而丰富的篮球游戏活动中为以后高年级的篮球技术的学习奠定良好的基础。
二、注重学生的学习兴趣——学情分析
在教学时将一个球给学生，学生会很自然地用手去拍打球，并且为了“救球”而主动形成躯干前倾、两腿主动屈膝等补偿性动作。但由于水平一学生的神经发育还未成熟，对肌肉活动的支配与调节还在完善中，所以，他们在控球中，就出现了用整条手臂拍打球的现象，腕关节自由度被冻结，不能很好地利用手腕、手指控制球。正是因为低龄儿童能力所限，不能很好地控制球，达不到“运球”的动作要求，所以出现“拍球”这一非篮球专业术语。但是随着练习的增加以及能力的发展，在“拍”的熟练程度上有提高，并经过教师有目的地指导与练习，逐渐向“运球”这种带有明显目的性、合理性的技术动作发展。故我们在教学中应该注重学生兴趣的培养，让学生积极主动地去尝试多种不同姿势的拍球练习。教师的教学指导应主要集中在创设情景，提高练习趣味性，引导学生感知腕关节、手臂、手掌的控球感。
三、教学目标就是预期的教学成果——教学目标
1、通过教学学生能完成原地多种姿势拍球，体验拍球游戏的快乐。
2、发展学生身体力量、协调灵敏素质，在游戏中熟悉球性，提高控制球的能力。
3、培养在游戏中与同伴交流合作的能力。
四、教学重点、难点
重 点：五指自然分开按压球的正上方。
难 点：球的控制。
五、教法、学法
教 法: 情境教学法、 启发式教学法、循序渐进教学法、 比赛教学法
学 法: 自主性学习法、 创造性学习法、 合作性学习法
六、让学生在课堂中“跳起来”——教学过程
根据学生实际情况，本节课我设计了：情境导入——愉悦热身——掌握技能——巩固提高——恢复身心四个环节。
（一）、情境导入
活动内容：各种拍球 做球操
学习过程：
本课将篮球活动与游戏融为一体，充分利用和发挥场地、器材功能作用，做到一物多用。课开始，我通过调动学生的学习兴趣让学生持球跑步，做球操，和球做多种多样的游戏活动，使学生和球交朋友，从而调动了大部分学生的学习参与性、积极性。
教学要求：生动形象
组织队形：集中式
设计意图：本环节通过创设了拍球比一比，激发起学生的兴趣，发展了学生观察能力、模仿能力及动作协调能力。