人教2011课标版《1.快快排队》集体备课教案设计

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3、情感目标，提高学生的团队竞争意识，提高组织纪律性，使学生从中愉悦身心。

三、教学重难点：发展各项身体素质的同时提高团队协作意识，并能够自编体育游戏。

四、学情分析：本班的学生运动能力两级分化，男生运动能力强，个别女生懒散不愿意运动。再有中考的原因，有些学生主次不分，盲目运动。针对这种情况，我采用游戏教学，提高学生兴趣，改变学生观念，提高运动技能的同时发展身体素质。

五、教学流程：

1、导入：同学们，今天主要带领大家一起游戏，先做个小游戏，游戏的名称“正反口令”，方法是老师说出提示语，而同学做出相反的动作。例如：老师说向左转，你们向右转。规则：集中注意力，同学之间不要相互干扰，注意安全，出现失误的学生到前面“闭眼单脚站立5秒”或“原地转圈5次”。

2、新授内容：

游戏1：先考考同学们的绘画能力，“画图接力”游戏，每组同学一张纸，每位学生抽取一个运动项目画出，以接力形式完成，看哪组又快又好的画出。评判标准听同学的掌声。积分4、3、2、1

游戏2:考考大家对体育常识的了解程度。学生分成四组，每组派一个代表充当小组长，四个小组长听到老师口令开始抢题，只要抢题成功，那么这组题目就归那组。每位同学只说一对，看那组获得的“正”字多。规则：不可多答，用时最短答对多者为胜。

例如：易建联——篮球

提问：同学们，你们认为获胜的关键是什么？

学生讨论：（要尽可能多的了解体育知识，集中注意力、同学之间团结，相互帮助）集体回答。

3:借用多媒体教学播放游戏视频（障碍接力游戏）

提醒学生观看的同时思考游戏的特点。

提问：体育游戏的特点？

学生思考回答游戏的特点：

讲解小学体育游戏的特点：趣味性强、普及性强、竞争性强、目的明确，体现团队合作性。

4：体育游戏的特点

（1）娱乐性

体育游戏的选配符合学生的生理和心理要求，突出轻松、活泼的运动特点。能活跃课堂气氛，对学生尽快掌握动作、发展身体素质起着积极作用。

（2）普适性

内容丰富，形式多样，适合各种教学对象的年龄特征、身体条件等，各种锻炼对象，都可以根据自身需要和兴趣爱好，参加体育游戏活动，以达到增进健康、锻炼身体的目的。

（3）竞争性

体育游戏大多都具有以个人或集体取胜为目的的竞争性特征。通常以完成的数量、质量、速度为判别胜负的依据。因此它充分体现游戏参与者在体力、智力上的竞争特点，通过游戏活动可以提高游戏参与者的身体活动能力、思维能力、应变能力、创造能力，并在游戏中培养学生团结互助的集体主义精神，使参与者在竞争中达到精神上的满足。

（4）目的性

体育游戏是通过人们有意识的行为来达到增强体质、培养情操，做好以从事各项运动的教学活动生理和心理上的准备为目的的运动。课堂上，根据课的任务和教学对象的需要来合理安排游戏的负荷；准备部分中的游戏是以热身为主要目的；技术教学中的游戏是以调动学生的学习兴趣、达到学习、掌握、巩固提高技术动作为主要目的的；结束部分的游戏是以学生达到调整放松身心、消除疲劳为主要目的。