《3.冲过战壕》集体备课教案设计

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游戏教学符合了小学低段儿童的心理。游戏是儿童的良师益友，做游戏可以全面锻炼身体,促进学生智力、心理、社会适应能力的良好发展。

冲过战壕是追跑和跳跃类游戏，发展奔跑、跳跃和追捉、躲闪能力。培养遵守规则的习惯和诚实的良好品德，通过游戏与思考，培养学生的团队协作能力。

“冲过战壕”重在“冲过”二字，学生冲过去多少是我们评价的要点。通过团队协作，冲过战壕要有思想、智慧和策略。冲：动作有停顿，有掩护，有引诱等等，“冲”过的精彩是本节课的亮点。

学情分析

虽然二年级学生年龄较小，但他们语言和行为欢快愉悦，好奇心重，且具备乐观、积极参与游戏的心理。而且这一阶段的学生形象思维十分活跃，模仿能力较强，逐渐出现了竞争意识和集体荣誉感，所以利用游戏教学贯穿课程的始终，能激发他们的运动热情，让学生在愉快、轻松的氛围中快乐学习。 把课堂还给学生让他们成为课堂的主体，充分的发挥他们的主观能动性，提高体育课效率。

但由于二年级学生个性差别大、情绪不稳定、自制力不强。所以我们采用分组教学法，在尊重学生共性的同时，激发学生的个性，培养学生的学习兴趣，提高课程效率。

设计思路

冲过战壕为水平一的游戏，对二年级的学生具有吸引力。在技能学习与思维训练相结合的实践中，发展学生体能与思维训练同步展开，丰富体育课堂教学内涵。

“冲过战壕”有多种狙击模式：

一个人狙击两个人的游戏中，学生就要明白配合的重要性，找准冲过战壕的时机。

一个人狙击四个人的游戏中，人数的增加会出现更多的可能性，通过体能和学生的多元思考可生成出更多通过战壕的方法。多种问题，多种方法解决多种问题。

两个人狙击八个人的游戏中，同时增加了攻防两方的可能性。从“点”到“线”再到“面”让平面游戏逐渐上升为立体游戏。

通过分析，教师的教学策略是，将学生分成了八个小组，设立一个小组长。营造小组合作氛围、自主协同合作，促进学生完成教学任务，达成教学目标。

教学方法

（1）小组合作

学生在团队合作中体会竞争、协作。

（2）构建“思维导图”

单元计划

单元课题：冲过战壕游戏单元目标：

运动参与：通过冲过战壕游戏的学习，全体学生掌握其游戏的方法，并积极完成教学目标。

运动技能：全体学生能够学会1至3种冲过战壕的方法和技巧，并在拓展练习中能够完成。

身体健康：通过本单元课多种形式的功能性身体训练，发展学生的灵敏、协调素质及躲闪能力。

心理健康与社会适应：学生在积极练习中能够充分讨论合作，展现出团结、勇往直前的精神。教学重点学会团队配合教学难点抓住机会，协同冲过战壕课时内容重、难点教学目标主要教学手段、方法预计练习密度与强度

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躲闪小游戏