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（2）能理解和正确朗读课文，能通过图表、思维导图等方式的帮助复述课文。
（3）能在谈论过去经历的语境中，运用核心词汇及核心句型口头表达和描述过去发生的事情和感受。
2、语用目标：能表述个人的一次旅游经历。
（二）学习能力目标
1、在语境和语篇中学习、理解文本内容。
2、能用不少于5句话口头表达个人的一次旅游经历。
（三）思维品质目标
1、学会用日记表达自己的感情，享受生活的美好，激发对生活的热爱。
2、能通过师生互动，共建课文思维导图，培养学生通过思维导图，进行表述。
（四）文化品格目标
1、初步了解香港的文化、风光名胜、特色美食。
2、通过多种形式的小组合作学习活动，培养学生之间善于合作与分享，并乐于用英语与他人进行交际，学会礼貌待人。
四、教学重、难点
（一）教学重点
1、在语境和语篇中学习、理解文本内容。
2、能用不少于5句话口头表达个人的一次旅游经历。
（二）教学难点
1、在情景中正确使用一般过去式，掌握不规则动词的过去时态的变化。
2、能通过阅读，口头描述个人旅游的经历，并运用所学语言知识在实际中学会表达。
五、教学理念及策略
1、本课时采用了“小学英语IIO课堂教学模式”去设计教学。围绕谈论“A trip to Hong Kong”这一中心任务，从教学准备——语言输入——语言内化——语言输出——学习评价五个交互投循环的环节，运用丰富的教学方式帮助学生在解构文本—梳理结构—构建文本—综合运用的学习路线中掌握阅读微技能，并通过阅读活动培养和发展学生的思维品质，提升小学生的英语阅读素养。
2、通过多种形式的学习活动，让学生在情境中感知语言、内化语言和运用语言。设计课前研学，让学生初步了解香港；课中研学，师生共建思维导图，为口头文本的输出搭建脚手架。
六、教学媒体
多媒体课件、研学案、微课、图片等。
七、教学过程
I. Preparation & Revision
1、 Sing a song:
【设计意图:通过节奏明快的歌曲，预热课堂气氛。】
2、Free talk：Do you like travelling?
【设计意图: 通过师生互动，让学生回忆过往的旅游经历。通过呈现香港的图片，引出本节课的话题“a trip to Hong Kong”，勾起学生的对话题的学习激情和兴趣。】