五年级《3、跨越式跳高》优质课教案下载

五年级《3、跨越式跳高》最新教案优质课下载

五年级的学生，已初步接触、学习过跨越式跳高，但因速度、力量、协调性的不足，他们在跨越式跳高的技能掌握上，还处于较低水平，由于年龄和身心理特点，他们活泼好动，好奇心强、热爱新鲜事物，有很强的求知欲和表现欲，对跳高项目较有兴趣，这些特点对实现教学目标是极为有利的。

三、教学目标

1、通过学习，95%的学生能说出跨越式跳高的动作名称，85%的学生能做到蹬地起跳、跑跳结合。50%的学生能将所学跳高动作运用到实战中。

2、发展灵敏、速度、协调和力量素质，增强弹跳力。

3、培养学生团结协作、敢于拼搏、挑战自我的优良品质。

四、教学重难点

重点：蹬地起跳

难点：跑跳结合

五、教学特色

循序渐进、步步引导。本节课通过跳地竿、跳斜竿，再到跳过低竿这种由易到难、循序渐进的活动过程来达到培养自信心、掌握动作方法的目的；通过挑战新高度的拓展设计，让学生体验成功与失败的不同感受，培养进取精神和耐受挫折的能力。在教学实践中，通过尝试练习、模仿学习、互助合作、对比学习、相互评价等多种方法，在教师的引导下互助、互学、互评、互勉，促进技能掌握，培养学习习惯。

小组合作、服务教学。本节课以小组合作学习为主，以单人、双人自主学练为辅的课堂教学组织形式。对于动作技能较为简单的学习活动，以个人自主学练为主，如各种方式的跳跃、跳地竿、手持斜竿跳这三个环节；对于技术难度不大，相互之间可以通过对比学习、共同探讨来完成动作技能的活动，以两人小组的学练形式来实现，如跨、跳固定斜竿和跑几步跳固定斜竿；对于动作难度和技术要求较大，器材组装需合作使用的跳低竿环节，通过四人小组的组织形式能达到激发学习兴趣、提高学习效率的效果。小组合作的组织形式，有效帮助学生学会学、思、练，为教学服务，促进了教学目标的达成。

多元评价、激励提高。本节课通过师生评价、生生互评、小组评价等多元评价形式帮助学生找出自己的不足，强化所学知识技能，达到鼓励学生积极参与、引导纠正错误动作、促进技能掌握的目的，完成教学目标。

自制器材、一物多用。跳高教学所用教具，是将生活中常见的建材PVC管及配件进行合理组装，制作成能升降的简易跳高架，在跳高的学习中，可拼接成不同长度横竿，能发挥出较大教辅作用。自治器材在本节课中，分别用作单脚跳的“标志物”，跳地竿、跳斜竿的“教具”，跳高活动中的“跳高架”。与传统跳高器材的使用相比，具有组装方便、携带轻松、安全可靠的特点，能有效提高练习密度、降低畏惧心理，真正做到了一物多用、巧用、妙用、活用。

《跨越式跳高》课时教学计划

学习目标1、通过学习，95%的学生能说出跨越式跳高的动作名称，85%的学生能做到蹬地起跳、跑跳结合。50%的学生能将所学跳高动作运用到实战中。

2、发展灵敏、速度、协调和力量素质，增强弹跳力。

3、培养学生团结协作、敢于拼搏、挑战自我的优良品质。学习内容1、跨越式跳高 2、游戏：传接球游戏课的结构教学内容教学过程与方法运动负荷教学步骤组织形式及要求练习时间练习次数准

备

部

分

5′1、体委整队、师生问好

2、宣布本课内容

3、慢跑

4、棍棒操

预 备 节 伸展运动