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2.能听说、认读颜色单词:blue, green, yellow, red, black,white.
〈二〉能力目标
能在教师的帮助下理解What is it? What colour is it?，并能够运用正确的语音语调朗读、并能运用物品的名称和颜色进行正确的对答。
〈三〉情感目标
1.利用TPR教学法，游戏教学法培养学生学习英语的兴趣。
2.通过给学生猜一猜，看一看观察颜色的图片感受生活中的颜色,培养学生热爱自然,保护环境的意识。
六、教学重点难点
〈一〉教学重点
能听、说、认读单词colour, red, yellow, green, black,white, blue及句型“What is it? What colour is it?”并能在实际情景中应用。
〈二〉教学难点
单词red, yellow, green, black,white, blue的正确发音。及“What is it? What colour is it?”的运用。
教学准备
配套录音、多媒体课件、颜色卡片、物品实物及卡片。
八、教学过程
〈一〉热身活动
1.跟学生一起做“I’m a rabbit”自编体操，活跃课堂气氛。
2.快闪快说游戏。课件呈现已学过的物品图片，教师用“What is it？”提问，学生用It’s a/an... 大声说出看到的物品名称。复习学生已学过的物品词汇，为新课学习做准备。
〈二〉新知呈现与操练
教师利用多媒体课件在黑板上呈现一幅彩色笔的图片，提问学生What is it ? What can you see?引出本课课题“What colour is it?” 教师教授学生读课题，让学生听录音模仿录音读课题，体会其含义。
通过“魔术表演”水变颜色让学生大胆猜一猜教师手中的水会变成什么样的颜色(设计意图：吸引学生注意力，培养学生学习英语的兴趣)。教师跟学生一起说Magic,magic,magic让水变成蓝色，教师提问What colour is it?引导学生回答blue.并教授新单词blue.板书blue,（此处该特别强调u的发音）用代表单词颜色的彩色卡片通过多媒体及板书呈现出来，并让学生集体跟读两遍，分组读，个人读并通过听录音，让学生模仿录音的语音语调。注意纠正学生的错误发音。多媒体课件呈现一个蓝色背包的遮挡图，让学生猜一猜并提问学生“What is it? ”学生回答：“A bag.” 教师紧接着问“What colour is it?” 引导学生回答“Blue.”并教授两个句型，让学生集体跟读。
同样的方法教授单词yellow.注意强调e \e\的发音特点。
多媒体呈现一张红色的笑脸提问学生What is it? 学生答：A face. 教师接着问What colour is it? 并引导学生回答Red.并教授单词red.板书red,用代表单词颜色的彩色卡片通过多媒体及板书呈现出来，并让学生模仿录音的语音语调集体跟读两遍，分组读，个人读。并注意纠正学生的错误发音。多媒体课件呈现一辆红色小汽车的遮挡图，让学生猜一猜并提问学生“What is it? ”学生回答：“A car.” 教师紧接着问“What colour is it?” 引导学生回答“Red.”并教授两个句型，让学生集体跟读。
同样的方法教授green,black,white教授单词green,强调ee \i:\的发音特点。
〈三〉巩固拓展
游戏What is missing?
多媒体呈现两种颜色的单词卡片，让学生大声说出消失卡片的对应单词(注重单词的音，形，意结合。)
2.Pair work拿出自己的东西或者准备好的图片跟同桌用What is it? What colour is it?进行操练，教师请学生两两操练。
3.Listen and sing
师生一起听歌曲“I can sing a rainbow”观察其中看到了的物品及颜色，从而让他们认识到生活中的色彩。培养他们对色彩及大自然的热爱。
4.Let’s chant