必修《音乐鉴赏》《第十三节：拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈、音乐文化的融合》优质课教案下载

必修《音乐鉴赏》《第十三节：拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈、音乐文化的融合》优质课教案下载

音乐欣赏以培养学生的兴趣和综合能力为出发点，结合音乐生活的时代特点，用丰富多彩的教学方式和生动活泼的教学形式，充分运用音乐整体语言发挥学生的主体作用，进行“自主、探索、合作学习“的教学模式，让学生真正的走进音乐，感悟音乐，理解音乐，激发学生的学习兴趣，达到培养人的综合素质的教学目的，真正实践素质教育的教学理念。

二、教学设计思想：

音乐欣赏以培养学生的兴趣和综合能力为出发点，因此在选材中从学生感兴趣的题材入手，选取了拉丁美洲中最有代表性的声乐、器乐、及歌舞音乐三种音乐体裁进行赏析。学生平时对拉丁美洲音乐接触甚少，在教学设计上运用听、看、议、比较、实践等多种教学方法，充分的调动学生的兴趣，同时运用音乐本体语言发挥学生的主体作用，以及运用自主，探索，合作学习的教学模式，让学生真正的走进音乐，激发他们对音乐的兴趣和热爱。

三、教材分析：

拉丁美洲指的是美国以南直到南美洲最南端的广大地区。面积相当于两个欧洲，包括墨西哥，中美洲，加勒比海地区，南美洲四个部分。古代印第安人曾在这里创造了灿烂辉煌的玛雅、阿兹台克、印加三大文化。在300多年的殖民统治后，拉丁美洲的文化发生了巨大的变化。由于大量欧洲（尤其是地处伊比利亚半岛的西班牙、葡萄牙）的文化传播到了整个拉丁美洲。同时，来自非洲的黑人奴隶也带来了非洲的文化艺术。长时期种族间的混血，也形成了各种新的混合民族。拉丁美洲的文化正是欧洲文化、印第安文化和非洲文化经过长期的碰撞、冲突、渗透、吸收后融合而成的一种统一而又多元的文化。它源于这三种文化而又不同于原有的文化，以崭新的面貌出现在世界上。从宏观的角度看，拉丁美洲音乐也是欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐的混合体。但由于混合的类型、层次、成份、程度各不相同，就形成了十分丰富、多姿多彩的音乐风格。所以，有人说拉丁美洲的音乐如同是一个“马赛克”，各种各样的都有，千姿百态，你中有我，我中有你。如今，拉丁美洲音乐正以其色彩的丰富。节奏的独特，旋律的美妙，和声的浓郁，吸引着广大的音乐爱好者。它那无比的热情，充沛的活力，神奇的风貌，使世人为之瞩目。有人说，拉丁美洲音乐像流行音乐。其实正相反，很多流行音乐受到拉丁美洲音乐的启发和影响。所以拉丁美洲音乐是很值得研究的一个现象。它以其多姿多彩，朝气蓬勃、充满活力而受到年轻人喜爱。

1、 《告别》是一首安第斯高原印第安人的民间乐曲，Ｇ大调，24拍，此曲采用五声音阶，乐句多下行趋势，乐曲旋律优美，气势雄浑，表现了印第安人在集会之后，临行前告别的情景。

２、　《美丽的小天使》是一首具有浓郁拉丁美洲民间音乐风格的歌曲，Ａ大调，３４拍，分ＡＢ两个部分，采用七声音阶，旋律进行平稳，圆滑，唱法放松，重唱较多，音乐中带有淡淡的乡愁。

３、　拉丁舞舞种：

探戈：阿根廷代表性舞曲，中等速度，以４２拍为主，切分音运用是一个重要特点。

四、学生分析：从高中生的心理特点来看，学生的思维能力较强，想象力丰富，知识结构比较完善，但他们的会用挑剔的眼光看课堂，如果选择教材对他们缺少吸引力，所以在接触音乐作品时，积极引导学生运用平时积累的各门学科知识来拓宽学生的视野，相信学生通过归拉丁美洲的感受——体验——探索——创作等手段，使学生树立平等的多元化的价值观，珍视人类文化的遗产以利于我们共同人类文明的一切优秀成果。

教学目标：１、通过欣赏、器乐、声乐、舞蹈三组作品的赏析，让学生感受拉丁美洲音乐独特的地域特点和其他多文化的风俗。

２、通过体验节奏，创作等实践活动，让学生感受体验拉丁美洲音乐的节奏，律动和独特的魅力，在“寓教与乐”的同时培养学生的综合理解能力，鉴赏能力。

３、通过赏析加深学生对拉丁美洲音乐文化是三种音乐文化融的产物的理解。　　　　　　　　　　　　　　　　　　

教学重点：掌握拉丁音乐的风格特点和节奏特点。

难点：学生主动参与音乐欣赏活动，积极的投入到创作活动。

教具：多媒体课件，电子琴，打击乐器等

教学过程：

导入部分：富有魔幻现实主义色彩的拉美土地，总是带给世人许许多多的神秘感，尤其是这块土壤上孕育的音乐，也因为他的神秘而充满魅惑。。。。。

播放拉丁美洲歌手瑞奇　马丁演唱的〈生命之杯〉，直接进入拉丁美洲的音乐氛围感受音乐情绪。

（一）设问与回答

１）　问题：这首歌名是什么？演唱者是谁？

２）　谈谈你听了这首歌的　感受，并说说你印象中的拉丁美洲？

小结：节奏强烈，热情奔放，富有感染力，具有拉丁美洲音乐的风格。

［设计意图：从学生熟悉的音乐入手，激发学生的兴趣，初步体验拉美音乐的风格特点］。

１、走进拉丁美洲