人音2003课标版《第十三节：拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈、音乐文化的融合》精品优质课教案设计

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本节课的指导思想是以拉丁美洲音乐为线索，感受墨西哥、加勒比海、阿根廷音乐风格特点，引导学生感悟音乐、理解音乐、表现音乐，拓展文化视野，理解音乐文化多样性。

（二）理论依据

《音乐课程标准》强调应理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化，树立平等的多元文化价值观，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

二、教学背景

（一）教学内容分析

1.本节课是选自人音版《高中音乐鉴赏》（必修）第六单元《欧洲民间音乐·拉丁美洲音乐》的第十三节教学内容。课型为综合课，一课时。

2.《美丽的小天使》是一首极具墨西哥民族个性的被称为“松”的歌舞曲。歌曲采用欧洲七声音阶大调式，曲式结构为A+B，旋律多呈下行走向，3拍子的舞曲旋律缠绵、优美、动人，音乐中带有淡淡的乡愁，表现了男女青年间的爱情。

3.《告别》是一首安第斯高原印第安人的民间器乐合奏曲，乐曲旋律优美，表现了印第安人在集会之后，临行前告别时的情景。旋律进行比较圆滑，多呈下行走向，音程跳动不大，所用音域不宽，大多为同度音重复，节奏十分强烈，变化复杂多样。乐曲演奏乐器采用安第斯高原民间乐器——排箫、盖那笛和恰郎戈。

4.《小伙伴》是一首阿根廷探戈舞曲，这首乐曲旋律运用七、八级大跳和半音级进并存，节奏复杂多样，多采用切分节奏，充分体现探戈音乐风格。乐曲既有平稳、持重的情调，又有紧张、激越的情绪。

（二）学生情况分析

1.本课学习的主体是高一学生，经过前期学习，他们对把握音乐情绪和简单分析作品已有了一定基础，现阶段可以更深层次的理性分析音乐创作的背景和乐曲创作的手法，更好地归纳出该地域的音乐特点。

2.本校是北京市示范高中，生源质量较高，学生学习能力较强。学校长期坚持开设音乐鉴赏、舞蹈选修、歌唱选修、电钢琴选修、体态律动等多门必修和选修课程，学生对节奏、视谱、歌唱和舞蹈都有一定的基础。针对音乐素养较高的同学，经选拔可加入学校合唱团、舞蹈团、室内乐团和民乐团等艺术社团进行专业训练，这些同学在班级音乐课上可以起到很好的引领作用。

（三）教学方式与手段说明

直观演示——教师“范唱”、“演奏”和采用现代化视听手段，使学生获得具体、生动、真实的感性知识，提高学生学习的兴趣，引导学生参与音乐实践活动。

参与体验——学生通过演唱、画旋律线、击打节奏、学跳舞蹈动作，感受拉丁美洲多元文化音乐特点。

（四）技术准备

1.搜集与本课内容相关的图片、曲谱，音频与视频的剪辑、PPT制作。

2.编配乐曲《美丽的小天使》、《小伙伴》的即兴伴奏，练习乐曲的弹奏和演唱。

3.下载、编辑iPad所用的连线、画图软件程序。

（五）前期教学状况、问题与对策

1.本课是一节拉美音乐，经前期对学生调查显示，学生对该地域地理和历史状况有一定所了解，但对音乐作品了解甚少。教师在本课教学素材方面，甄选了能够代表拉丁美洲音乐特点的如：《告别》、《美丽的小天使》、《小伙伴》音乐，让学生逐层深入，激发学生的兴趣，分析出拉丁美洲音乐特点。

2.经前期观察学生课堂表现，高中阶段的学生在歌唱或表演时通常比较拘谨，羞于大胆表现音乐的现状，在教学方式的选择方面，教师以富有感染力的“范唱”、“范奏”、“范跳”引导学生大胆地模仿、积极地实践，在实践参与中体验音乐，获得知识。

3.高中学生声音已经历变声期，针对部分没有歌唱基础的同学在演唱时音域受限，因此在演唱技巧的要求方面，教师则要求学生用轻声高位置方法，唱出歌曲中切分节奏的拉美音乐韵味。

三、教学目标