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人音2003课标版《第十五节：贝多芬》集体备课教案优质课下载
教学重点：奏鸣曲、奏鸣曲式、交响曲体裁的学习和掌握。演唱欢乐颂的两个声部作品。
教学难点：学生对于贝多芬的“四海之内皆兄弟”的追求全人类的自由和平等、团结和友爱、欢乐和和平的理想的感悟。对于古典主义时期乐曲结构与创作风格（手法）的理解。
教学过程：
导入。
播放《千手观音》舞蹈视频片段，学生感受、欣赏音乐与视频画面。
师：同学们熟悉这段舞蹈吗？表演《千手观音》的这21位舞蹈演员和我们正常人不一样。他们是聋哑人。这个舞蹈在21位聋哑演员的出色演绎下，曾在2008年雅典残奥会闭幕式上进行8分钟的完美演绎，震撼了全世界。我们知道，音乐是听觉的艺术，音乐家们要想做出好的音乐，最需要有一双灵敏的耳朵，如果音乐家失聪了，你们能想象受这种致命打击的痛苦吗？可是，在西方音乐史上就有一位伟大的、失聪的作曲家在200多年前创造了音乐史上的神话。这位作曲家就是？生：贝多芬。师：我们先来听他的作品，同学们认真聆听、感受，注意视频中所提到的时间。
引出贝多芬生活的年代： 1770年——1827年，而西方音乐史上的古典主义时期为：1820年——1910年，贝多芬生活在古典主义时期。
对比聆听
贝多芬奏鸣曲《月光》和德彪西《月光》，小组合作、讨论，完成问题1——5.
音乐情绪
乐曲结构
节奏
创作风格（手法）
音乐思维
贝多芬奏鸣曲《月光》
德彪西《月光》
学习奏鸣曲、奏鸣曲式、交响曲，阅读、理解课本上的文字内容，填空。
学习贝多分第九合唱交响曲第四乐章的二声部作品——《欢乐颂》，学生分声部演唱。训练学生的声部意识、互相倾听对方声部、团结合作完成音乐作品的能力。
一部分学生演唱，请1-2名学生上讲台指挥。（教师出示四拍子图示）
课堂练习，巩固所学的知识部分。
7.课堂反馈，学生发表自己的感想。