苏教2011课标版《5.认识=、〉和〈》优质课教案下载

苏教2011课标版《5.认识=、〉和〈》优质课教案下载

1、教师侧耳倾听：“哇，森林里好热闹啊！小动物们在干什么呢？咱们去看看。”

2、课件出示情景图，说说你看到了什么？

3、学生各抒己见。对于能用一句完整的话来表达自己所看到得教师要给予肯定。

二、探究新知，比较大小。

1、 认识“同样多”和“=” 。

讲述：刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多，是不是这样的呢?让我们将它们排一排、比一比就知道了。课件演示

（3）为什么要这样连线呢？（引导学生观察发现：小兔和小猴一个对着一个，没有多余的，小兔和小猴的数量同样多。）

提出：像这样，数量同样多，在数学上可以用一个新朋友，新符号来表示，这个符号叫等号，（板书4=4）。

（4）你会读吗？（学生尝试读—范读—跟读）。

（5）你会写吗？指导学生书写等号，（上下两横对齐一样长，两边开口一样大），及时展示写得漂亮的。

（6）手指游戏。要求学生观察老师伸出几根手指，自己再伸出与老师同样多的手指，用算式表达并读出来。（集体与老师玩—同桌互玩）

2、认识“多”和“﹥”

（1）现在轮到小松鼠与小熊出场了，我们一起来排一排各有几只？（演示，要求学生跟着数）

（2）小松鼠和小熊的只数，谁多谁少？你是怎么知道的？

引导学生观察发现：一个对着一个比，小熊没有了，松鼠还有多余的，我们就说松鼠的只数比小熊多。

提出：像这样，一种物体的数量比另一种物体的数量多，在数学上可以用另一个新朋友，新符号来表示，这个符号叫大于号，（板书5﹥3）

（3）你会读吗？（学生尝试读—范读—跟读）。试着用手势比划一下。

（4）小故事：我是大于号，我有一个大大的嘴巴和尖尖的屁股，我的大嘴向左边，总是对着大数笑，我的小屁股总是撅给小数瞧。

（5）指导学生在教科书上写大于号。及时展示写得漂亮的。

3、认识“少”和 “﹤”

（1）反过来，如果把小熊的只数和松鼠比，你认为可以怎样说？

（2）学生交流自己的说法，得出“小熊的只数比松鼠少” 。

提出：像这样，一种物体的数量比另一种物体的数量少，在数学上还可以用另一个新朋友，新符号来表示，这个符号叫小于号，可以用式子“3﹤5”表示。

（3）让学生读一读，说一说“3﹤5”表示的意思。

（4）谁能用手势比划一下小于号呢？