一年级上册（2013年6月第2版）《5.认识=、〉和〈》集体备课教案设计

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2.使学生在由具体事物比较到用符号表示数的大小的过程中，体会由具体到抽象的过程，感受一一对应的数学思想，发展初步的观察、比较和概括等思维能力和符号意识。??

3.使学生积极参与数学学习的活动，体会日常生活现象里的数学内容，培养对数学的兴趣，以及规范书写、积极思考、表达交流等习惯。

教学重点：

用=、＞和＜表示两个数的关系。?

教学难点;

理解=、＞和＜的含义

教学准备：

PPT、圆片、学具若干。?

一、创设情境?

出示主题图，问：哪些队的小动物参加了比赛?每支队各有几只？

二、探究新知

（一）理解“同样多”，认识“=”

1.选哪两队参加拔河比赛最合适？为什么？（板书：同样多）

让我们一起来摆一摆，看看是不是这样。?

师先摆出4个小兔图片，怎样摆才能很清楚地看出谁多谁少呢？

那么你们看出了谁多谁少呢？也就是谁和谁是只数同样多？

拿走小猴图片，奖励给小兔红花，怎么小兔又和红花同样多呢？（数量相等）

现在有一些圆片奖励给小兔队，请你画一画。

2. 认识“=”

不管摆的是什么，只要和小兔的数量同样多，我们可以这样写（板书：4＝4，师示范书写）。这个式子读作：4等于4。你能看黑板读一读吗？

师：现在你知道4等于4表示什么意思吗？

师：“＝”是我们今天要认识的第一个新朋友，它是“等号”。

师：观察作业纸日子格=号的书写，先描一描再写一写等号。师：你发现写等号需要注意些什么？

3.引导学生画“同样多”。

让学生先画出5个圆片，同桌选择一种图形同样多。