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苏教2011课标版《6.10的分与合》优质课教案下载
2经历10 的分与合的探索活动，感受每个分成式数字间的关系，分成式与分成式之间的内在联系，发展数感。
教学过程：
一导入
小朋友们，最近你们学了哪些数学知识？用了哪些学具？怎么学会的？
（设计意图：激发学生2-9分与合已知的知识和技能，为学习新知做准备）
今天我们还要用这些知识学习新知识，小朋友们做好准备了吗？
二新知
1出示主题图
师：观察主题图，说说你从图上看到了什么？
生：珠子
师：能用数学眼光继续观察这幅图吗？再来说说
生：有10颗珠子
生：有5串珠子，都有10颗珠子
师：今天我们就要用这些珠子来学习10的分与合。
师：继续观察，发现：第一串有一颗涂了红色，还有几颗没有涂色？
生：9颗
师：第一串的10颗珠子分成了几和几？用分成式怎么表示？
生：10可以分成1和9，1和9合成10
（设计意图：本环节注重一步一步引导孩子看图，整体到局部，帮助孩子理解图意，感受10的一种分法，为继续分做铺垫）
师：你还能接着往下有顺序地涂一涂，分一分吗？并且通过分的结果写出相应的分成式吗？
（设计意图：理解了第一串珠子分法后，向学生提出“有顺序地涂一涂，分一分，引发学生联想到“有顺序地分小棒”这一活动，产生新旧知识的冲突，从而找到解决今天有顺序涂一涂，分一分的方法。这一环节通过学生已有的分与合的知识经验，经历探索10的分与合的过程，得出10的分成式）2展示小结
师：谁来展示“你是怎样有序地涂一涂，分一分的呢？”
生：（投影展示）涂了2个，3个，4个，5个
师：大家一起来看看他是按什么顺序涂的？
生：从小到大