一年级上册（2013年6月第2版）《6.10的分与合》公开课教案下载

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2.通过自主探索，在合作交流中发展研究意识，发展初步的动手操作能力及有序的思维能力，学会与他人合作

3.通过实践，感受学习的乐趣，培养爱数学的情感。

教学重点:

通过具体的分珠子的生活情境，理解和掌握10的分与合。

教学难点：

有序地掌握10的分与合。

教学过程：

(一）故事引入

天有位特别的男孩要来我们班，你们欢迎吗？来让大家看看这个男孩特别在哪里？（生：头上长了一朵花），想知道他叫什么名字吗？（亚伦）亚伦的村子里的人最近得了一种怪病。（有的人头上长出了鹿角，有的人鼻子变成了猪鼻子，有的人长出了毛驴的耳朵，有的人长出了鳄鱼的大尾巴。）

亚伦听到了一个治病的秘方，可是这个秘方很难完成。因为秘方的原料都在深山老林里，光靠亚伦一人很难完成，大家想帮亚伦一起去救村民吗？

(二） 召集小伙伴

学们快来数一数有多少小伙伴一起去深山老林？（10个）因为人多，容易被妖魔发现，要把这10个小朋友，分成两个小队分头行动。亚伦说：“我该怎么分呢？”

谈话：亚伦该怎样把这10个小朋友分成2小队？同桌两人商量，帮帮亚伦出出主意。

(三）获取能量珠

在深山老林中，会遇到各种妖魔，每个人带上能量珠，在危机时刻出来保护自己。

(1)看看这里有几串能量珠？（5串）每串有几个，你们数一数。（都是10个）

(2）第一串和其他四串有什么不同？（一部分已涂色，另一部分没有涂色）红色的珠子有个？没有涂色有几个？

(3）10个珠子分成了1个红色和9个没有涂色的，那就是说10可以分成几和几呢？

(4）那我们看看第二串应该涂几个红色？这次我们把10分成几和几？

(5）第三、第四、第五串又该涂色几个红色，应该从哪边涂起？请同学们用红色水彩笔接着涂一涂，分一分，把结果填在书上。比一比谁涂得有次序。

(6）说一说由此你想到了什么？

(7)将10的组成完整的说一遍，学生依次地读一读。在分能量珠

时，我们还学会了“10的分与合”。现在每个人都获得了能量珠，准备出发。

（四）唱歌取水

亚伦带着小伙伴连夜赶路，他们走了几天几夜，终于到达了深山中。要做的第一件事：去会唱歌的湖里取一壶水，小心，它的歌声会让人发晕，然后掉湖里被吃掉。那么为了防止发晕，小伙伴们要大声唱歌，让湖水平静下来，去打一壶水。小伙伴们开来看看唱一首什么歌：《凑十歌》