苏教2011课标版《6.10的分与合》优质课教案设计

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2. 学生通过已学的经验自己探索10的分与合，出现有次序的分法，并体会了有次序的分的好处，提高有序思维能力，学会与他人合作、沟通。

3. 通过用学生感兴趣的儿童故事贯穿教学，使学生体验生活与数学的密切联系，采用游戏、念儿歌等形式帮学生记10的分与合，让学生体会学习的乐趣，培养学生的自信心。

教学重点

在实践中得出10的组成的各种不同分法

教学难点

有序地掌握10的组成

教学过程

一、 复习导入

谈话：小朋友们我们之前学习了2-9的分与合，大家一起回忆一下我们是怎样学习的呢？（生：1.我们在学的时候先用花片分一分，再根据分的结果得到一句分成；2.我们可以根据一幅图想出两句分成；3.我们可以根据这句分成想到它对应的合成；4.我们分的时候都是按一定的次序分的。）

教师小结：我们学分成时都是先用花片有次序的分一分，再根据分的结果写出相应的分成，并根据分成想到合成的。

小朋友们之前的分与合学得真不错！老师决定带大家到分成乐园去游玩一圈。

二、新授

（一）出示例题

1、看，这就是分成乐园，只可惜分成乐园大门紧闭，我们被拦在门口，要想想进入乐园先要完成一项自学任务哟，（出示课件）你们有信心吗？（生：有）你们能涂一涂，分一分吗？（能）先听要求:请小朋友们涂一涂、分一分把每串珠子分成两部分，一部分涂色，另一部分不涂色，并根据你涂的结果写上相应的分成。下面我们动手试一试吧！（出示作业纸1）

2、反馈：你是怎样分的，怎样填的？谁来说给大家听一听？（用实物展示台展示学生分的结果，师生共同评价）

3、有没有不同的分法、写法？（实物投影不同写法的分成）

4、交流比较，我们来看看这两种写法，你觉得哪一种写法好？为什么？（有顺序的写：好记、不会漏写、不会重复。）

5、下面请哪位小朋友把刚才的这种有次序分的过程说给大家听听。（边说边课件演示）我们齐读一遍这几句分成。

6、根据这5句10的分成你还能想到什么？（想到它对应的分成和合成，课件演示合成）这就是我们今天学习的10的分与合。（板书：10的分与合）下面1、2组小朋友读分成，3、4组读对应的合成。其实我们要记住10的分与合只要记住几句最重要的就可以了，你知道是哪几句吗？（指名回答）对，就是这5句，只要记住这5句就可以想出它对应的分成和合成。

7、小结：我们在记的10分与合时只要按有次序的记，这样不但更容易记，而且不会漏记分成。

（二）记10的分与合

我们完成了自学任务，终于可以顺利进入分成乐园，看！米老鼠和唐老鸭正在玩游戏，他们在玩猜分成的游戏。

1、师生合作（猜一猜）

谈话：大家想不想玩这个游戏（想），先听清要求：一个人随机抽出一句分成，另一个人猜一猜他手上的是哪一句分成。老师取下黑板上的分成，老师先和大家合作试试，教师举卡片背对学生说：猜一猜老师手上是哪句分成？（猜5次）

2、小结