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（2）让学生礼貌用语的行为习惯。
【教学重点】
（1）能整体掌握词汇：grandpa，grandma，uncle，aunt。
（2）能运用句型“Who's…? He/She is my… How old is he/she/it? He/She/It is…”讨论人物称呼及年龄的信息。
【教学难点】
（1）grandpa，grandma，uncle，aunt的正确读音。
（2）能在真实情境中正确理解和恰当运用句型“Who's…? He/She is my… How old is he/she/it? He/She/It is…”。
【教学准备】
1．教师准备：教学挂图、多媒体课件、配套音响。
2．学生准备：课本及其他学习用品。
【教学过程】
1．热身活动。
（1）吟唱歌曲。
Father and mother help each other. Brother and sister play together. Father, mother, brother and sister, we are a family.
（2）师生交流。
教师呈现自己的家庭照片与学生交流。
例如：
Teacher: Boys and girls. This is my family. Who's he? Who's this man? Can you guess?
教师引导学生用句型“He/She is my… How old is he/she?”回答。
2．新知呈现与操练。
（1）教师可利用课件或教学挂图呈现课文情景，引出主人公Bill和Lingling，引导学生猜测：“Bill and Lingling are talking about a man. What's Bill's questions? Now let's listen to the tape and find out.”。
（2）教师播放录音，让学生通过听录音回答“What's Bill's question?”。根据回答板书并且教学本课核心句型“Who's that man? How old is he?”让学生带着问题“Who's that man? How old is he?”读课文找出答案，同时教师教授本课另外两个核心句型“He is my uncle. He is 40.”。随后，呈现Lingling的家庭成员图片并且介绍：“This is Lingling's family. Look! Who's this old man/woman? Who's that young woman?”进而教授本课的核心词汇：grandpa，grandma，aunt。
（3）教师再次播放录音，学生模仿跟读。然后学生分小组朗读，小组展示朗读。
3．巩固拓展。
（1）情景表演。
让学生在小组内分角色，佩戴头饰进行课文再现，表演对话。
（2）介绍新朋友。
教师利用课件呈现Lingling的家庭照片并标上称呼和年龄，让学生两人一组讨论Lingling家人的信息，之后，教师再呈现一幅去掉称呼和年龄的图片让学生根据记忆进行交流。
4．总结。
教师引导学生梳理本节课的单词和重点句型的用法，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。