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《6.10的分与合》集体备课教案优质课下载
1. 通过动手操作和合作交流，自主发现并掌握10的分与合。
2. 经历探索10的分与合的过程，体会分与合的思想， 发展初步的动手操作能力、数学思考能力和语言表达能力。
3. 在参与学习活动的过程中，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
10的分与合及联想、类推的学习方法。
教学难点：
教具准备：
袋子、棋子
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
谈话：小朋友，你们看，老师这里有个袋子，袋子里有一些棋子。我们先来做个游戏，小朋友从袋子里拿出几个棋子。然后告诉老师你拿出了几个棋子，老师很快就能知道袋子里还有几个棋子。想玩这个游戏吗？
师生一起做游戏，连续做三四次。
提问：老师为什么猜得又对又快呢？你能猜出其中的秘密吗？（袋子里一共有10个棋子）
谈话：小朋友猜得对。老师知道袋子里一共有10个棋子，是根据10的组成想出还有几个旗子的。小朋友学了10的分与合，老师相信你能比老师猜的还要快。
[说明：猜棋子的游戏是学生喜欢的活动，学生从羡慕老师的“高明”到发现其中的秘密，激发了进一步学习和探索的兴趣。]
二、 自主探索，领悟体会
瞧!谁来了？（出示喜洋洋）它呀，看到大家表现这么好，也想和大家一起上课，你们欢迎吗？看，它还给我们带来了5串智慧珠，每串有几个，大家赶紧数一数？
现在请大家仔细观察一下第一串和其他四串有什么不同?(一部分已涂色，另一部分没有涂色)。
那谁能告诉老师它是从哪边涂的？涂了几颗珠？这时就把第一串把它珠分成了两部分，也就是把10分成了几和几？
那接下来你们能帮着喜洋洋把下面四串继续有次序地涂一涂，也把它们分成两部分吗?翻开课本第41页，在书上涂一涂，分一分，把结果填在书上，比一比谁涂得有次序。
学生活动，教师参与。
反馈：谁愿意来跟大家说说你是怎么涂的?怎么分的?（展示学生分的结果，师生共同评价）
根据学生的回答，板书：
追问：看到这10的五种分发你还能想到什么？（把10的分发补充完整）这就是我们今天要学习的“10的分与合”。（板书课题）
根据10的分成谁能有次序地说出几和几合成10？（指定两三个学生按顺序说出几和几合成10）学生齐读10的分与合。