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苏教2011课标版《6.10的分与合》教案优质课下载
3、发展学生的有序思考和分析、推理等能力。
教学重点:
在掌握10以内数的组成过程中,形成“分”与“合”的思想。
教学难点:
形成“分”与“合”的思想,为以后的加与减的学习打基础。
教学过程:
一、游戏引入、激发兴趣。
1.小朋友,你们喜欢做游戏吗?这个游戏的名字叫“神奇的眼睛”,请一个小朋友和老师配合一下,请你从盒子里抓一把磁贴抓出来,数一数有几个,告诉大家。现在老师用神奇眼睛从袋子外一看就知道里面还有几个。经过几次的表演和验证,教师接着说,大家一定想知道老师为什么这么神奇,其实这个盒子里一共有10个磁贴,我的神奇眼睛靠的就是有关10的分与合的知识。只要你认真学习,你也会有一双神奇的眼睛。2.板书课题:10的分与合
二、新授
出示5串珠子图。
(1)师:朱老师觉得同学们又聪明,又能干,奖给大家五串珠子,请数数每串有几颗?
(2)师:仔细看,老师来涂第一串珠子,我是怎样涂的呢?从哪边起涂了几颗红珠?分成了几颗黄珠和几颗红珠?你能看着这串珠子说一说10可以分成几和几吗?根据学生的回答电脑演示。
(3)师:动脑筋想一想第二串珠子应从哪边起涂几颗?分成了几颗黄珠和几颗红珠?10可以分成几和几?(老师根据回答演示)
(4)你能 有次序地把第3串、第4串、第5串珠子涂一涂、分一分?下面用红色水彩笔在书上涂一涂,分一分,把结果填在书上,比一比谁涂得有次序。
(5)提问:谁愿意来跟大家说说你是 从哪边涂的?涂了几个?(汇报完成情况。说完整。
(6)一起读10的分与合,教师板书。你还能想到什么?看到10可以分成9和1,就可以想到10可以1和9。其它几种分法你能找到他们的好朋友吗?分别填写。
(7)刚才通过大家动手把10分了分,那哪两个数合起来是10呢?10的分与合有几个?10的分与合有这么多,小朋友怎样记就又对又快了?学生回答后,(按一定顺序记交换记)你认为10的分与合只要记几个?(5个)
学生读、背
(8) “学唱儿歌,谁最棒”。
学唱儿歌“一九一九,好朋友;二八二八,手拉手;三七三七,真亲密;四六四六,一起走,五五五五,合成一双手。”
三、应用拓展
第一关:哪两个数合起来是10?
谈话:看,春天到了,草地上的数字花都开了(多媒体演示:课本41页“想想做做”第一题),哪两朵花上的数合起来是10?他们连起来。学生汇报结果。
第二关:“开火车”(全班活动)
师引导,你发现第一节车厢上的两个数有什么关系?(合起来是10)