《5.得数是6、7的加法》新课标优质课教案设计

《5.得数是6、7的加法》新课标教案优质课下载

教学准备：投影片、画图，多媒体。

一、情境导入：

1、复习5以内的加减法口算 ?

?摘苹果： 1+2? ? 2+3? ? 2+2? ? 3-1? ? 5-1? ? 4-0 5-4? ? 3+0? ? 3-2? ? 4-2? ? 4+1? ? 0+5 2 、复习6.7的合成??

3 、情境导入：创建“绿色校园”的活动正在我们学校积极开展。植物既能绿化我们的家园，又能改善我们的生 活环境。你们看，又有一群小朋友来植树了！（出示例题情境图）

二、思索探究：

1、教学例题：

1）、观察情境图：谁来说说这副图的意思？ 谁能根据图的意思提一个问题？指名答。 课件出示：一共来了多少人植树？可以怎样列式呢？ 学生汇报。老师板书：5+1=6??这道算式表示什么意思？得数6是怎么算出来的？ 还可以怎样列式呢？指名说。 师板书： 1+5=6? ?这道算式表示什么意思？得数6又是怎么算出来的？ 师：小朋友真了不起，从不同的角度观察这一幅图列出了两道算式。

2)、思索探究：看这两道算式，观察加号前面的数、加号后面的数和得数，你们发现了什么？把你的发现和想法 告诉你的小伙伴？（同桌交流） 组织全班交流。

3)教师小结：求一共来了多少人植树，可以把推车来的1人和排队来的5人合起来，也可以把排队来的5人和推车 来的1人合起来。列出的算式可以是1+5＝6，也可以是5＋1＝6。

4）齐读两道算式。

2、教学“试一试”。

1）、师：小朋友种完树，来到菜园，看见了……，出示课件，你看明白了吗？请小朋友同桌互相说一说。 谁愿意说给大家听听？指名学生回答。

2）、谁能提出一个问题考考大家？指名说。 师：要求一共有多少个辣椒可以怎样列式呢？ 请小朋友打开书翻到48页的试一试，自己填一填。

3）、指名学生汇报。 这样列式是什么意思呢？得数都是几？为什么得数都是7呢？ 4）、观察这两道算式，你又发现了什么呢？

3、小结：刚才我们看了一幅图，列了两道算式，两道算式中相加的两个数调换了位置，得数不变。

4、师：刚才我们学习了得数是6、7的加法算式，这就是我们今天要一起研究的内容。（出示课题，师板书）

三、组织练习。

1、师：小朋友真了不起，老师摆了两组圆片，下面请小朋友把书翻到48页，看“想想做做”第1题。看着书上的 图填一填。 分组汇报。

（1）你发现了什么？为什么两题都等于6。

（2）你发现了什么？为什么两题都等于7？ 2、师：刚才小朋友看图列出了两道算式，现在老师要考考你，看着上一道算式，你能一眼看出下面的算式得数 吗？ 课件出示：? ?? ?? ?1+5=6? ? 3+4=7? 5+2=7? ? 2+4=6 ? ?? ?? ?? ?? ?? ? 5+1=？? ?4+3=？? ? 2+5=？? ?4+2=？ 指名答。交流：你为什么能这么快说出得数？

四、检测完善：

1、师：小朋友们学得真不错，可是小青蛙们遇到问题。一群青蛙在练习跳伞，它们从很高的天空跳下来，如果 跳到合适的池子里就安全无事，并能愉快的在池子里玩。如果跳错了池或者落在地上，就会受伤，青蛙非常担心 ，害怕跳错，所以停在天空中不敢跳，它听说我们班的小朋友都很聪明，想请你们帮帮忙，你们愿意帮它们吗？ 你打算怎样帮他？（ “想想做做”第3题。） 指名说，请你用线在书上连一连。 汇报交流，检查情况。

2、师：真是一群助人为乐的好孩子，小蜜蜂提着一罐罐香甜的蜂蜜奖励我们来了。课件出示：（“想想做做” 第6题）你能把小蜜蜂分成两部分，并且写出不同的算式吗？同桌可以讨论一下，怎样分，就能一个不落，而且 写出来的算式最多？ 指名交流，师根据学生的回答操作课件，让学生明白是怎样有序的分，然后说算式的。 师：刚才是6只小蜜蜂，现在来了7只小熊，你能用刚才我们分的方法，分一分、说一说把这7只小熊分成两部分, 可以怎样分、怎样说算式？ 同桌交流，集体汇报。

3、师：小动物看我们班的小朋友真爱学习，有2只小客人想留下来和我们交朋友，一起学知识呢！（课件出示： 小狗和小松鼠，一只得数是6，一只得数是7）老师手上有一些算式卡片，哪个小朋友爱动脑，守纪律，我就把卡 片发给他上前面来找朋友。 算式是：1+6? ?6+1??1+5??5+1??2+4??4+2??3+3??2+5??5+2??3+4 4+3? ?0+6??6+0??7+0??0+7??4+1??3+2??2+3 交流：看看这些小朋友找得对吗？请手上拿着得数分别是6、7的算式卡片的小朋友在互相找找哪个小朋友和你更 亲密？ 师：还有哪些小朋友没有找到蜜蜂朋友，哈哈，老师也正在找呢，（出示数字卡片5）你们愿意和老师交朋友吗 ？