一年级上册（2013年6月第2版）《5.得数是6、7的加法》新课标优质课教案设计

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2、使学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出两道加法算式，体会两个相加的数交换位置得数不变的合理性。培养学生初步的观察、比较和推理能力。

3、使学生进一步体会计算与现实问题的联系，进一步增强学习数学的兴趣，初步感受数学与生活的联系。

教学重点：

使学生认识两道相应的加法算式之间的联系。能用数的分与合进行口算。

教学难点：

使学生初步体会交换两个加数位置，得数不变的合理性。

教学具准备：

课件 学生每人准备6个小圆片

教学过程：

一、复习旧知

出示小朋友喜爱的动画片人物——喜羊羊

师：喜羊羊呀！有些题不会做。想找我们班的小朋友帮帮它，你们愿意吗？

课件出示口算题。

复习6、7的合成。

师：喜羊羊说呀，小朋友们可真棒！谢谢大家！

二、探究新知

教学例题

师：同学们，你们参加过植树活动吗?植树不仅能绿化我们的家园，还能改善我们的生活环境。下面我们一起去看看小朋友们植树的情况吧。

课件出示例题情境图。

提问：图中的小朋友在干什么？排着队的有几个？推车的有几个？

问题：一共来了多少人植树？谁来把这3句话连起来说一说？

(排队来的有5人，推车来的有1人，一共来了多少人？)

师：要求一共来了多少人？就是把排队来的人数和推车来的人怎么样？师做合的动作，你会列式计算吗？ 5+1=6 这个算式中5表示什么？表示什么？得数6呢？

再想一想，要求一共来了多少人植树？还可以怎样列式呢？

5+1=6 先看哪一部分的，如果先看推车来的人，可以怎样列式呢？