一年级上册（2013年6月第2版）《3.8、7加几》优质课教案下载

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例题1是一副小号图，这幅图提供了学生学习8+7等于几的学习素材。图中左边盒子有8把小号，右边盒子有7把小号，根据这幅图，提出“一共有多少把小号？“的问题。根据这个问题，列出算式“8+7=”。为了帮助学生将凑十法进行迁移，引导学生想把8拆出5和3，将7和3凑成十。或者将7拆出5和2，将8和2凑成十。在这里强调凑十法的计算方法，有利于学生进一步理解掌握凑十法，为后续学习打好基础。

试一试是一道7加几的算式，是为了帮助学生找到更快地方法计算8、7加几，不光可以用凑十法，还可以想以前学过的有联系的算式。

? “想想做做”安排了5道题。第1题通过先圈出10个再计算，自然地将图的具体形象与算式的抽象概括结合起来，帮助学生进一步认识理解凑十法的算理和方法，借助具体形象在学生脑海中构建凑十的模型，为后面计算中脱离具体形象的支撑，打下坚实的基础。第2题让学生不看图片，直接写出8、7加几的计算过程，进一步熟悉算法。第3、4题分别让学生直接口算结果，锻炼学生的口算，并通过找算式之间的联系，提升口算速度。第5题以圣诞树上摘礼物的活动，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的口算，再将8、7加几的算式有序排列，学生在读一读、找一找的过程中，发现算式的规律，帮助学生熟练算法，弄懂算理。

学情分析：学生入学时已经有了一定的生活经验和学习基础,不过11～20各数绝大部分学生只限于会数,会写,?计数单位“十”学生是第一次接触，而且小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动以及反复的说、读，使所学的新知识不断内化到已有的认识结构中。

教学目标：

1 使学生能结合具体情境探索、交流算法，逐步理解8、7加几的凑十方法，认识和掌握8、7加几的凑十法口算过程，能用凑十法正确口算8、7加几的得数。

2 使学生经历运用凑十思路探索、交流新算式口算的过程，体会观察事物的不同角度；从获得方法的经历中体验从具体动作中抽象方法的思维过程，发展形象思维和抽象思维；在口算活动中培养一位数进位加的口算能力。

3 使学生在运用已有方法探索算法、交流思维的过程中，获得成功的喜悦与感受，发展主动探索意识，初步形成与同学合作、交流的态度。

教学重点：8、7加几的凑十口算方法。

教学难点：初步学会由已经学过的加法算式推算另一道相应算式的得数。

教法学法：根据知识内容和学生的年龄特点，在教学时我采用了创设情境法、引导探究法、举例法、师生互动法等教学方法，并以多媒体辅助教学。在学法上选用指导学生观察、操作、对比、交流的方法组织学生理解凑十法。

教学准备：课件、小棒、数字卡片。

教学过程：

一、情境引入，激活旧知

谈话：小朋友们，知道12月25日是什么节日吗？（圣诞节）今天这节课，李老师就要和大家一起去圣诞乐园逛逛，你们想去吗？（课件出示：圣诞乐园图）。

过渡：但是要通过门口的圣诞小精灵的考验，才能进入乐园，你准备好了吗？

1、复习9加几。（口答）

9 + 6 = 9 + 4 = 9 + 5 =

9 + 7 = 9 + 2 = 9 + 9 =

师：请你想一想9+6你是怎么算的？

师：你学的知识可真扎实，这些题目我们都用了什么方法？（板书：凑十法）

过渡：圣诞小精灵的第二个考验是什么呢，我们一起来看一看，这些算式你会算吗？

2.复习8加几、7加几的连加算式。

8+2+5 = 8+2+9 =

7+3+4 = 7+3+2 =