《3.8、7加几》精品优质课教案设计

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教师姓名

学科（版本）

苏教版小学数学一年级上册

章节

20以内的进位加法

学时

1学时

年级

一年级

二、教学目标

1、经历从实际情境中提出并解决问题的过程，引导学生把9加几的计算方法迁移到8、7加几的计算方法，能正确地、比较熟练地口算8、7加几。

2、在操作、观察、思考的基础上能说明8、7加几的凑十过程，理解计算方法；并且通过探索算法的多样化，发展初步的推理能力；进一步掌握口算技能，提高口算能力。

3、培养独立计算、认真思考、相互交流的习惯；体会加法计算在解决问题里的应用，在游戏中增强数学学习的乐趣。

三、学习者分析

本节课是在学生学习了9加几的基础上进行教学的。学生在经历摆小棒的操作活动中就能有效地把9加几的“凑十”策略迁移过来；但是由于思考角度或受思维定势的影响，学生可能会对“凑十”的对象出现限制，此时教师需从不同角度引导学生主动思考算法的多样化。另外，教师还要从培养学生解决问题的能力出发，鼓励他们联系已有的知识经验去构建新的算法。

一年级的孩子以形象思维为主，所以教学内容的设计尽量贴切他们感兴趣的主题活动。因此要强化直观表象，有利于提高计算的效率。

四、教学重难点分析及解决措施

重点：会正确、较熟练地口算8、7加几的算式。

解决措施：借助摆小棒、相互交流等活动，引导学生自觉地把9加几的计算方法迁移过来，并通过多种形式的练习，让学生在思考、对比、交流、总结中提升计算水平，变传统的教师单一传授为学生自主探究的有意义学习。

难点：探索并理解计算8、7加几的算法的多样化。

解决措施：通过摆小棒、移动小棒、圈一圈、说一说、互相交流等多种活动形式，经历探索算法的过程，直观形象的展示不同的计算思路，有利于理解算理、体会算法的多样化；符合一年级孩子的思维特点。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

环节目标