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苏教2011课标版《4.练习二》优质课教案下载
2.使学生通过练习,进一步体会加、减法之间的联系,能表述十几减8、7的口算过程,逐步形成口算技能,提高口算能力;能联系加、减法含义大致说明解决简单实际问题的思考过程,发展初步的思维能力。
3.使学生获得掌握口算方法和能正确口算的体验,逐步发展数学学习自信心;体会加、减法在解决实际问题中的应用,感受数学与生活的联系。
[教学重点]
十几减8、7的口算和有关加、减法的简单实际问题。
[教学过程]
回顾引入
1.谈话。
上节课学习了十几减8、7?你们算十几减8、7用的什么方法,能和大家分享吗?(指名说一说)
2.引入。
今天我们就用学到的本领来做学过的十几减8、7的计算练习,并且解决
一些简单的实际问题。(板书课题)
二、口算练习
1.做练习二第1题。
现在,我们来看看的第一关。(课件出示练习二第
1题)
请小朋友先想想每组两道题有什么联系,再算一算,在课本上□里填上
合适的数。
交流所填的数,板书结果,并让学生集体读一读三组算式。
提问:谁来说说为什么每组两道题的□里填写的数会相同呢?(每组两
道都是有联系的算式:8,7加几得十几,十几减8、7就等于几,)
那么,十儿减8、7可以用什么方法算呢?
2.做练习二第2题
谈话:刚才我们闯过了第一关，学会了“想加算减”的方法,接下来咱们来看第二关。(课件出示练习二第2题)
提问:第一组题是减几的口算?第二组呢?
让学生在课本上完成,并交流结果。(板书得数)