《4.练习五》优质课教案设计

《4.练习五》教案优质课下载

2.使学生通过操作、观察和思考,体验数的不同表示方式,进一步获得认数学习的经验,提升相应的数感;积累减法实际问题的数量关系和分析方法,提高分析简单实际问题的思维能力

3.使学生感受练习的作用,体验学习上的进步,培养认真学习的态度和认真思考的习惯。

教学重点：

100以内数的含义和读写

教学准备：

师生准备小棒、计数器。

教学过程

一、引入课题

引导:我们已经认识了100以内数,在这些数里，你最喜欢哪个数了?大家互相说一说。

学生交流口答

二、练习数的组成、读写

1.师：老师也喜欢一个数，我用小棒摆出来，你知道这个数是几吗？

(1)出示捆小棒,说明每捆10根

提问:我喜欢的这个数是多少?你是怎么知道的?(引导说明3个十是四十)

引导:老师接着三十根1根1根地摆,我们一起接着1个1个地数一数，好吗?

教师边摆学生边数,到三十五时,提问:现在有几个十和几个一，是多少？也就是说35里面有几个十和几个一？

演示、提问:再添1根是几个十和几个一,是多少?反过来说,36里面有几个十和几个一？

数到四十,提问:怎样让我们一眼就能看出来？满10个1根可以怎么样?(演示:换成1捆)

提问:这里有几个十,是几十?

小朋友们能10个10个地数,从四十数到一百吗?(学生数数)一百里面有几个十反过来,10个十是多少?

引导:现在请小朋友自己摆出你喜欢的数,同桌互相说说摆出的数是多少,并说出它的组成。(学生摆小棒表示数,并互相说一说)

指出:从数小棒活动中,可以知道,几个十就是几十,10个十是一百;几个十和几个一合起来就是几十几。

(2)用计数器表示数。

引导：除了用小棒可以帮助我们数数以外计数器也可以帮助我们计数。让学生说一说计数器上从右边起,按次序各是什么数位。

提问:个位上拨1颗珠表示多少?十位上呢?