《●我们认识的数》新课标优质课教案设计

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一、知识技能方面：

1、用学过的100以内的数描述生活中的事物，培养数感。

2、培养估算的意识，提高估算能力。

二、过程与方法：

在观察、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，体会数的意义和作用，培养学生用数学的观点看周围和观察日常生活的意义。

三、情感态度方面：

1、积累活动经验，学会与他人合作与交流，提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的观念看周围的事物和看日常生活的意识。

教学重难点：

2、用学过的100以内的数描述生活中的事物，培养估算的意识。

学情分析：

学生数感的建立不是通过传授来培养的，而是通过主动观察和感知逐步形成的。教学中要让学生从生活经验和客观事实出发，从学生熟悉的现实情境中来学习数学，体会数的意义和作用。

教法与学法：

教法：指导学生自主学习，引导学生讨论，操作，形成知识体系。

学法;自主探究法。

教学（具）准备：

课件、每组准备一盒糖、一盒花生米和一盒黄豆、

课前一分钟：

猜数游戏

教师出题，全班猜数：

1、个位上是3，十位上是8的数是（ ）。

2、比66小6的数是（ ），比69大1的数是（ ）。

3、40比（ ）大1，比（ ）小1；10个十是（ ）。

4、97是接近100，还是接近90？

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。