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苏教2011课标版《1.整十数加、减整十数》精品教案优质课下载
教学重点：探索整十数加、减整十数的计算方法。
教学难点：通过简单的加减法计算解决实际生活中的数学问题。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、复习旧知，激趣导入
谈话：宣老师知道你们都善于动脑、勤于思考，所以啊，特意带来了一棵智慧树（出示
智慧树），上面结满了苹果，谁来摘下第一个苹果？（指名摘苹果,最后一个出示鼓掌声）
导入：听,动物王国的国王都为大家鼓掌了,看到一（5）班的小朋友这么聪明，邀请大家跟着小动物们一起去旅行呢，瞧，大巴车来接我们啦！
二、呈现问题，探究算法
1、教学例1。（出示：例1图）
（1）、提问：从图上读到哪些数学信息，能提出用加法计算的问题吗？先同桌相互说一说。（同桌说，师巡视）谁愿意说给大家听一听？（指名说,出示问题）
追问：怎么解答？能完整地说下解题思路吗？（指名说说解题思路）
适时板书：40+30＝70（个） 指出：要写上单位名称“个”（板书（个））。
（评价：你真了不起，得数都会算了。谁再来说一说解题思路？）
小结：原来，求一共有多少个座位，就是要把两辆车的座位数合起来，用加法计算。
谈话：那这得数70你是怎么算出来的？先独立想一想，再在小组里交流交流，比一比哪一组的算法最多,开始吧。（小组讨论，教师巡视）
谈话：哪一小组来汇报一下，计算40+30时你是怎样想的？
结合学生可能出现的几种情况，逐一板书：
A、4+3=7 40+30=70 （计算几十加几十，想和它有联系的几加几，这方法真妙！
B、4个十加3个十得7个十，是70 （根据数的组成来想，这也是个方法）
C、十个十个地数 ） （用数数的方法接着数，这主意不错）
提问：你喜欢用哪种方法计算？请你选择自己喜欢的算法说给同桌听一听。（同桌说）
（2）、提问：根据这幅图，你还能提出什么数学问题呢？
（指名回答,出示问题：求大客车比小客车多多少座位？）
追问：用什么方法计算？为什么？谁来说一说解题思路？（指名说思路，从读题开始。）