《1.整十数加、减整十数》新课标优质课教案设计

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3.使学生在学习过程中能积极思考、交流、倾听，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。

学情分析：本课是在学生已经掌握了100以内数的组成以及一位数的加减法的基础上进行教学的，基于一些实际生活经验，本课内容对学生来说难度不大。帮助学生在理解算理的基础上掌握算法是本课的重点。

教学重点:掌握整十数加、减整十数的口算方法。

教学难点：理解整十数加、减整十数的口算算理。

教学准备：ppt

教学过程：

一、情境导入，探索新知

（一）小组合作，探索例1

师：春天来了，正是出游的好日子。瞧，学校给我们借来了两辆客车。（课件出示主题图）

师：从图上你知道了什么？你说说看。

生：大客车有40个座位，小客车有30个座位。

师：你能提出一个数学问题吗？

生：请问一共有多少个座位？

师：用什么方法计算？为什么？

生：把大客车的座位数和小客车的座位数合起来。

师：怎么列式？

师：小朋友们已经算出40+30=70了，你是怎么算的呢？和同桌小朋友说说你的想法。

同桌交流后，全班交流。

师：那么40+30=70，你是怎么算的呢？

生：因为4+3=7，所以40+30=70。（或者学生说：先算4+3=7，再在7的后面添上1个0.）

师：你们同意他的说法吗？

师：为什么4+3=7，40+30就等于70呢？（或者：为什么可以在7的后面添上1个0呢？）

师追问：咦，怎么老师就不明白呢？你能根据数的组成来说说其中的道理吗？

生：40就是4个十，30就是3个十，合起来就是7个十，就是70。

师：哦，你这么一说我明白了，40就是4个十，30就是3个十，4个十加3个十是7个十，所以结果就是70。