苏教2011课标版《1.整十数加、减整十数》优质课教案设计

苏教2011课标版《1.整十数加、减整十数》教案优质课下载

使学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。

使学生在学习过程中能积极思考、交流、倾听，体会学习的成功，提升学习数序的自信心。

【教学重点】

整十数加、减整十数的口算。

【教学过程】

创设情境，引导探索

1.引入课题

提问：小朋友回忆一下，上学期认识了10以内的数，我们又学习了10以内数的什么知识？认识了20以内的数呢？

谈话：我们已经认识了100以内的数。小朋友想一想，根据以前的学习经验，认识了100以内的数又可以学习什么呢？说说你的想法。

说明：认识了100以内的数以后，可以学习100以内数的加法和减法，这就是我们这学期第四单元的内容。今天呢，先学习整十数加减整十数。（板书课题）

2.呈现问题，探究算法

（1）学习例1.

出示例1，让学生观察条件和问题。

提问：从图上你知道了什么，要求什么问题？怎样列式？（板书算式）

引导：40+30等于多少呢？看来很多小朋友都会算得数。老师想知道你算出的得数是多少，还想知道你是怎么算的。大家自己先想一想，再和你的同桌说一说。

交流：指名说出得数和想法，教师根据回答板书得数和算法：

4个十加3个十得7个十，是70.

4+3=7 40+30=70

追问：你能再说说这里的每种算法是怎样想的吗？

说明：用4个十加3个十来想，或者用4加3来想，其实都是想的4个加3个是多少，算出40+30的得数是70.

现在你能怎样算？请同桌小朋友相互说说想法，并且在课本上填上得数。

让学生齐读一遍算式，说一说单位名称是什么。

（2）完成“试一试”

板书算式，要求想想怎样算、得数是多少。然后知名板演，其余学生把得数添在课本上。

交流：得数是多少？你是怎样想的？