一年级下册（2012年11月第1版）《1.整十数加、减整十数》优质课教案设计

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?教学过程：

?一、复习旧知。?1.开火车出示口算? 7+2,8-4,4+3,3+3,2+8,6-2,7-1,8+1,9-4,3+5.?2.我会拆数。

二、创设情境、自学质疑? 1.多媒体演示：停车场里相继开来了大客车与中巴车兄弟，分别向小朋友们问好并自我介绍。大客车：“我有40个座位。”?中巴车：“我有30个座位。”?? 2.提问：观察这副情境图，你能提出用加法计算的问题吗？怎样列算式？（根据学生的回答，板书：40+30=）这道算式你会算出得数吗，得数是多少？?

三、交流展示、探究算法? 1.提问：你是怎么计算40+30=的？谁来说说你的算法？?方法一：4个十加3个十得7个十，是70。?方法二：4+3=7，40+30=70。? 2.指出：在得数后面应该写上单位名称“个”，并用括号括起来。（不要求学生写，只是让学生再次明确解决实际问题时，算出的得数要带有单位名称。）

四、精讲点拨? 课件演示不同的算法，教师精讲，指出：在这两种算法中，你喜欢哪种方法就用哪种方法算。

五、矫正反馈1、出示：70-30=? 提问：怎样计算，你是怎样想的？?指名学生回答，并要求说出算法。2、做“想想做做”第1题。? （1）引导学生看图，说图意（每圈彩珠有10颗，左边有50颗，右边有40颗）。? （2）学生独立完成，再全班交流算法。?

六、迁移应用? ?1.“想想做做”第2题。??（1）学生独立完成。? （2）提问：你发现了什么？（上面一题是几加几，下面一题就是几十加几十；上面一题是几减几，下面一题就是几十减几十。）2.“想想做做”第3题。? （1）提醒：按从左往右的顺序依次计算，把每次计算的结果及时填写在方框里。? （2）学生独立完成。3、帮助鸭子回到要去的地方4、“想想做做”第4题。?（1）学生独立完成。? （2）交流算法，突出由一位数加、减整十数的思考过程。?

?七、总结评价? 想一想，这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？?