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学生们之前有学过What’s your favourite colour ? 和 What’s your favourite fruit?所以本课季节的学习，What’s your favourite season? 的学习会相对轻松。
教学目标 （Teaching aims）
学生能听懂、会说、认读、会写单词： season, spring, summer, autumn, winter, snow; 能听懂、会说、认读单词 mountain。
学生能听懂、会说、认读、会写句型： What’s your favourite season? My favourite season is … I like … best. I can …
学生能够在图片、实物、或者情景的帮助下运用句型“What’s your favourite season? My favourite season is … I like … best. I can …” 询问和回答最喜欢的季节并陈述原因。
学生能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并进行角色扮演。
教师引导学生热爱自然、亲近自然，用心感受自然的特点。
教学重点和难点 (Important and difficult points)
教学重点： 能够听说读写单词：season，spring，summer，autumn，winter，并能够运用句型“What’s your favourite season? My favourite season is … I like … best. I can …”来询问及回答最喜欢的季节。
教学难点： 能在真实情景中利用“What’s your favourite season?”询问他人对于季节的喜好，以及使用句型：“My favourite season is … I like … best. I can… ”表达自己喜爱的季节以及原因。
课前准备 （Preparation before class）
Teacher: 单词卡、配套音频、教学挂图、多媒体课件
Students: 课本、练习本
教学过程 （Teaching steps）
1.warming-up
(1)师生互问， What’s the weather like today? It’s…
(2)复习旧知，What’s your favourite colour/fruit? My favourite colour/fruit is…
(3)What’s your favourite season? My favourite season is… This is what we will going to learn today.
(4)Listen to a chant.
2.presentation
(1)依次出示四季图片，并教学读音，spring，summer，autumn，winter, 总结There are four seasons in a year. 让学生自己猜测season的意思，并跟读。
(2)播放歌曲，The four seasons.
(3)介绍今天的小伙伴， Sally , Tom, Lingling, Peter
(4)利用多媒体课件或教学挂图，让学生们观察图片，理解语言情境：The children are talking about seasons。
(5)听录音，引导同学们回答回答问题：What’s Sally’s favourite season? Why? What’s Tom’s favourite season? Why?
(6)听录音，让同学们根据问题选择答案。1. Does Lingling like spring best? A: Yes, she does. B: No, she doesn’t. 2. Does Peter like winter best? A: Yes, he does. B: No, he doesn’t.
(7) 教师播放Look, listen and say部分录音，让同学们逐句跟读，在跟读的过程中适时提醒学生注意说话者的语气及句子的语调。
3. consolidation
(1) 学生可以分角色扮演朗读，也可以一起读，然后进行全班展示表演。
(2) 通过课件呈现留空的对话，请学生填空补充完整。