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一年级下册（2012年11月第1版）《1.整十数加、减整十数》新课标教案优质课下载
3.使学生在学习过程中能积极思考、交流、倾听，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。
教学重点：整十数加、减整十数的口算
对于马浩然（多动症）：
这个孩子具有较好的数学基础，学习内容要求基本达到上述一般学生的标准，并且较好得参加数学活动。
对于李梦雪（智力低下）：
这个孩子不会说，不会写，只具有多与少、大与小、数字1、2的概念，学习内容要求在原有的基础上加深认识，主要让她在参与数学活动的过程培养与他人相处的能力。
教学过程：
我们教室里来了一位兔先生，他设置了一些难关来考考大家，只要大家闯关成功，他就有小礼物奖励给大家。
难关一，兔先生派了李梦雪来考考大家。
以旧引新
（1）3+2= 9-8=
（2）80里面有（ ）个十; （ ）里面有4个十。
李梦雪考考大家，让她参与活动。
难关二
呈现情境，探究算法
1、教学例1
出示例1情境图，学生找找情境图里有什么，并且自己提出问题、列出算式。
对于李梦雪：参与活动，可以比一比两个客车的大小。
列出算式可以让马浩然来回答。
引导：40+30等于多少？你是怎么算的？得数是多少？
小组讨论，可以用学具摆一摆，可以结合以前的知识想一想。
对于李梦雪：参与小组活动，可以让同伴帮助她完成摆小棒。
对于马浩然：参与小组活动，和同伴合作完成摆小棒。
全班交流，教师提供7根和7捆小棒，让学生演示摆小棒。
提问：为什么拿7捆小棒，不拿7根小棒？还有什么不同的想法？