苏教2011课标版《1.整十数加、减整十数》集体备课教案设计

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3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。

教学重点：整十数加、减整十数算法的掌握和算理的理解。

教学难点：整十数相加等于100和100减整十数的口算方法。

教具准备：课件。

教学过程

一、回顾中引入新课。

提问：我们一起回忆一下，每次在学习一种新的口算时，我们一般都要解决哪些问题？

预设：怎样算？为什么可以这样算？怎样算又对又快？

师生：这些都是我们学习口算时总结的一些经验，今天我们继续带着这3个问题来学习“整十数加、减整十数”。

提问：今天的口算都和谁有关呀？能有序说出100以内的整十数吗？这么厉害，一起吧，10——90.

谈话：哦哟真不错，看得出小朋友们特别喜欢整十数，整十数也都抢着来跟小朋友一起来学习呢，瞧，它们来了，谁来大声的读一读，猜一猜。

提出要求：猜猜我是谁？我里面有4个十，我是？。我里面有3个十.我是？

二、探索中感悟新知。

1、学习整十数加整十数。

提问：两个整十数要来考考小朋友啦，通过考验的小朋友都能得到大大的奖赏。40+30等于多少呢？

(板书：40十30=70)

质疑：这么厉害，都会啦？我不相信，能说清你是怎么算出70来的那才是真的会。

师：谁来跟我们大家说说你是怎么算的？

预设1：4个十加3个十是7个十，所以40+30=70.

提问：谁听懂了再来大声的说一说。板贴方法。

评价：赵晨宇是根据整十数的组成，把40加30看作4个十加3个十等于7个十，所以40+30=70。也有这样想法的举高手，赞，这是真会了表扬自己。

提出要求：这么好的想法我们一起大声地说一说，40+30怎样想？

这样想，4个十加3个十等于7个十，所以40+30等于70.

提问：还有不同的算法吗？

预设2：因为4+3=7，所以40+30=70