一年级下册（2012年11月第1版）《1.整十数加、减整十数》优质课教案下载

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教学难点：理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。教学过程信息技术和数字资源的

使用方式和意图一、复习旧知。

各位同学，今天我们的老朋友喜羊羊又来了,他要带我们去青青草原做客,想去吗？路上会遇到一些困难，他们只想带聪明又勇敢的同学去。你们有信心接受挑战吗？

1、我会算。

3+2= 2+7= 4+5= 7-3= 9-4= 6-3=

2、我会填。

4个十是（ ）。 80里面有（ ）个十。4个十和3个十合起来是（ ）个十，是（ ）。

3、 我会说。

数数有多少根小棒？（课件出示小棒图）

像10、20、30、40…这样的数叫整十数。今天我们一起来学习整十数加、减整十数（揭示课题）

二、创设情境，提出问题

1、（出示图1）小朋友们，接我们春游的客车开来了，带上数学的小眼睛，你观察到了哪些数学信息？

2、能提出一个用加法解决的实际问题吗？(红客车和绿客车一共有多少个座位？)

三、自主探究，解决问题

（一）学习整十数加整十数

1、要求一共有几个座位怎么想？你会用算式表示出来吗？生汇报，师板书。40+30

要计算40+30的和，让我们看看三位与我们同行的蔬菜小朋友是怎么算的。

青菜：十个十个地数。（评：结合数数想出得数，那么你会选择数数的方法来口算吗？→不会，算得太慢）

萝卜：用摆小棒的方法，4捆+3捆得到7捆，也就是70。

茄子：用计数器，十位上4颗+3颗珠，得到70。(借助学具也能算出正确的得数，那么你会用这两种方法口算吗？→不会，真正口算时没有学具)

2、那么你有什么好方法来又快又好的进行口算吗？

a．数的组成：4个十加3个十得7个十，是70。（根据数的组成，指名再说说）

b.由4+3=7想到40+30=70。(评：同意这种算法吗？怎么理解呢？4和3都是十位上的数字，加起来的7表示7个十，也就是70。)

3、小结算法。