苏教2011课标版《4.练习十二》集体备课教案设计

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在观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，经历探索用量角器量角的过程，初步掌握用量角器量角的方法，学会用量角器量角。

教学重难点：

理解、掌握量角器量角的方法，正确量出角的度数。

教具、学具：

教具：量角器、自制多媒体课件

学具：量角器、一张印着大角的练习纸和一些颜色不同的小角

一、导入新课

师：通过上节课的学习，我们对角又多了一些了解，今天这届课，我们继续来学习角

合作探究

激发学生统一计量单位的需求

师：同学们桌子上有一个信封，信封里有一张画有角的纸和一些大小不同的小角，请你用这些小角在纸上的大角里摆一摆。看看大角里能摆几个小角？

师：摆好的小组可以选一名代表到黑板上把你们的成果展示出来。

对比黑板上展示的成果。

师：大角都一样，为什么里面摆的小角个数不同呢？

生：因为小角不一样大。

师：有什么办法让我们摆的小角个数一样吗？

生：用同一种小角来摆。

师：用同一种小角，摆出的个数肯定一样吗？我们试一试，大家都用蓝色的小角来摆一摆，可以摆几个？边摆边思考：怎样在大角里摆小角？（指名学生回答）

出示微课

师：那么用黄色的小角来摆，可以摆几个？（4个）

师：这样一个一个摆的时候你有什么感觉？（一个一个摆太麻烦了）

师：你能想个办法摆一次就能知道大角里有几个小角吗?（把小角粘在一起）

师：按照你们的想法，我们就把18个同样大的小角像这样粘在一起。（出示课件）

师：形成了什么形状？

生：半圆形