《4.练习十二》优质课教案设计

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教学过程：

一、复习旧知（预计8分）

1、口算：（口算小英雄课件）

8+9= 15-7= 20+30= 20+5= 35+3= 90+10= 95-50= 89-9= 78-5= 45+7= 67+9= 34-9= 86+4= 100-2= 5+55= 23-8=

2、谈话导入：

我们已经知道一些物体、图形或汉字、字母都可以代替数，相同的物体、字母等代表相同的数，不同的物体、字母等代表不同的数。今天这节课我们将继续研究有趣的图形计算。（板书课题）先请小朋友完成以下3题，看谁都能做对！

3、复习练习：

① △+△=14 ② — =14 ③a + b= 15

○-△=13 9 + =15 16- a= a

△=（ ） =（ ） a=( )

○=（ ） =（ ） b=( )

（1）学生独立完成，做完后同桌相互说说是怎样算的。

及时表扬：为了计算方便和正确，老师发现绝大多数小朋友做题时将所表示的数写在了图形的上面，这种方法非常棒！要表扬！

（2）全班交流：

①一起来看第1题，你是怎么算的？（及时评价：声音真响亮，算法与他一样的请举手）

第2题谁来说？(算法与他一样的小朋友点点头)

第3题呢？（同意他的算法吗？）

②了解做对情况：这3题你都做对了吗？全对的小朋友把小手举得高高的。

③ 要想做对这些题，你觉得关键是什么？（找到题目的突破口）

（3） 师小结：对呀！找到了题目的突破口，问题也就迎刃而解了。

二、探索新知（闯三关）

师：通过刚才的练习，可以看出小朋友对于以前学的图形算式题掌握得非常扎实，接下来我们要运用这些知识来玩一个“闯三关”的游戏（出示PPT闯关画面），每闯关成功一次自己就可以在数学成长册中的课堂表现栏中加一颗★，同时四个大组也进行比赛，看哪组得分最高，得分最高的小组将获得“智慧小组”称号！

第一关：小试本领（预计5分）

（1）出示例题

△ + ○= 13 △=（ ）