一年级下册（2012年11月第1版）《4.练习十二》优质课教案下载

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3.在算式猜谜的活动中，体验获得成功的乐趣，建立学好数学的信心。

教学重点：探究两位数减一位数的规律。

教学难点：根据差来判断是不是退位减法，推理出式题中的未知数字。

教具准备：课件，苹果和梨子图片分别表示差的个位数字和十位数字。

教学过程：

一、揭示课题，引发思考

1.猜数：最大的一位数是几？最小的两位数是多少？最大的两位数是多少？

2.脑筋急转弯：我们一（3）班的学生没学过外语，为什么也会写外国文字呢？（阿拉伯数字）。我们今天就用这些阿拉伯数字来进行算式猜谜。板书课题：算式猜谜——探究两位数减一位数的规律。

【设计说明】提醒学生每个数位上只有一个数字，10是最小的两位数。利用脑筋急转弯来激发学生学习兴趣，也让学生知道这节课要用阿拉伯数字来进行算式猜谜。

二、仔细观察，探究秘密

1.课件出示课本83页思考题，算式猜谜AB-A=73，请学生观察后，说一说这道题有什么特点？

引导学生说出：

（1）这道题是两位数减一位数等于两位数，

（2）被减数十位上的数与减数相同。

（3）差已知，被减数和减数都是未知数。

2.提出这节课的学习目标：能不能根据已知的差来判断这题是不退位减法还是退位减法？能不能根据差来推算出A、B各表示什么数字？

今天我们就来比一比，看谁先找到巧妙的方法。在学习算式猜谜之前，我们先来探究两位数减一位数的规律。

3.先口答：26-1= 45-3= 57-6=

口答后，观察这些算式，你发现了什么?

得出：它们都是两位数减一位数的不退位减法，被减数的个位够减，不需要从十位退1，被减数十位上的数与差十位上的数相同。

板书：被减数个位上的数-减数=差个位上的数

→差个位上的数+减数=被减数个位上的数（不满10），就是不退位减法，

被减数十位上的数=差十位上的数

4.口算：26-2= 45-4= 57-5=

口答后，观察这些算式，说说与上面3题有什么不同的地方?