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主阅读篇章以博客形式呈现，博客对学生来说是一种较为熟悉的载体。交友之初最关键的是对自己进行自我介绍，以Anna的博客为例，可通过思维导图帮助学生理清篇章脉络和大意，同时帮助学生了解自我介绍可以从哪些方面入手。
C1主要训练学生对主阅读篇章中核心词汇的理解，可培养学生利用上下文猜测词义的能力。D1部分是让学生补全Anna的个人信息卡，最后设计成家庭作业可帮助学生巩固对该篇章的理解。学
情
分
析首先，本节课主要围绕“自我介绍”进行讨论，该话题贴近学生生活实际，同时符合学生生活需求，能极大地激发学生学习和参与活动的积极性。其次，七年级学生活泼好动，对创作抱有极大的热情，本课鼓励学生在阅读后通过小组合作创作小组的思维导图，既检测了学生对篇章的理解和概括能力也培养了他们的合作意识和创作热情。教
学
目
标知识与技能目标：
能通过阅读了解文章大意及主要内容；
能通过学习Anna’s blog了解自我介绍的方法：
过程与方法目标：
1．能通过图片、标题和次标题预测文章内容；
2．能通过思维导图理清文章脉络；
3. 能通过小组合作创作思维导图。
情感、态度和价值观目标：
能通过小组活动意识到合作互助的重要性；
能了解结交朋友时应如何条理清晰地向他人进行自我介绍。教学
重点能通过主阅读篇章的学习了解主人公Anna如何进行自我介绍。教学
难点能独立创作文章思维导图并较为准确地总结关键信息。教学
方法结合教材及学情，遵循教学原则和认识规律，采用情景教学法，听说法，导入话题。并采用任务型教学法设计活动，让学生在用中学，学中用。教学工具PPT 思维导图 白纸 彩铅
教
学
流
程
教师活动学生活动设计意图Part ⅠLead in
Step1. Let Ss enjoy a video and think about what the video is about.(Make a self-introduction.)
Step2. Brainstorm: Ask Ss to think about this question: How can we make a self-introduction. (Draw a mind map.)
1. Enjoy the video and think about the question.
2. Brainstorming.
1.To lead in the topic: self-introduction.